6 июля 2013 года Секция Интегративного Интрапсихического-Межперсонального Подхода в Детской Психотерапии "Жизнь семьи в эмоциональном мире ребенка"

Секция будет проводиться в рамках Паназиатского конгресса по психотерапии 6 июля 2013 г. в 12.30 в зале "Шагал" гостиничного комплекса Измайловский (м.Партизанская).

Председатель секции Локтионова Альбина Викторовна

Аннотация 

Современные семьи становятся все меньше, ребенок лишается защитных ресурсов «большой семьи»: когда в случае с эмоциональной загруженности одного или обоих родителей он мог находить защиту и поддержку либо у других членов семьи, либо   в понятных нормах, ценностях, закрепленных традициями и праздниками,  охватывающих многих.  Сейчас  мы все чаще обнаруживаем дефицитарное, конфликтное или даже травмирующее ребенка  коммуникативное и идентификационное партнерство, без компенсирующих эмоциональных моделей.   Родители  бессознательно  заменяют ребенком желанного партнера, или переносят на ребенка неосознанные аффективные установки и чувства, которые испытывали к собственным родителям, или делегируют им свои вытесненные чувства. В учреждениях соц. сопровождения дети нередко выступают в роли козлов отпущения, никто не видит их по-настоящему. Детские психотерапевты, прошедшие обучение в российско-австрийском подходе , находят эффективные модели помощи современными российскими  семьям, чтобы  сохранить защищенным эмоциональное пространство ребенка ,  помочь ему открыть те области эмоционального опыта, которые он еще никогда не переживал в своей семье с тем, чтобы у него сформировались новые нейронные связи и  новый корректирующий эмоциональный опыт, - этому будет посвящена работа секции. 

 

Программа 

 

ПCИХОТЕРАПИЯ В ДИАДЕ МАМА-МЛАДЕНЕЦ  КАК ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ ПРИВЯЗАННОСТИ.

Локтионова Альбина Викторовна. Обучающий психотерапевт и руководитель  Российско-Австрийского проекта повышения квалификации в области детской психотерапии и подготовки детских/юношеских психотерапевтов и психологов консультантов для родителей института ÖKids(Вена), психотерапевт европейского реестра (ESP). albina@detskiy.info.

Надежная привязанность  является  мощным защитным фактором в развитии  здоровой самости и формировании  идентичности, она поддерживает способность к интеграции ресурсного опыта и защищает от негативного опыта  на протяжении всей жизни, способствует здоровой социальной интеграции.  Надежная привязанность вырастает   на основе  определенного качества контакта матери и ребенка, это качество  связано с принятием роли матери и с типом ее собственной привязанности. Программа оценки качества контакта и развития  способности мамы к контакту с младенцем  будет представлена в докладе.

 

ПCИХОТЕРАПИЯ ПРИВЯЗАННОСТИ. РАБОТА С ВНУТРЕННИМ РЕБЕНКОМ МАТЕРИ.

Симоненко Ирина Алексеевна. к.пс.н, доцент кафедры  клинической психологии Курского медицинского университета. Обучающий психотерапевт в Российско-Австрийском проекте повышения квалификации в области детской психотерапии и подготовки детских/юношеских психотерапевтов и психологов консультантов для родителей института ÖKids(Вена).irinalik2004@mail.ru.

В докладе представлены главные фокусы  психотерапии привязанности в интегративном подходе психотерапии детей: Основы мотивационной работы с матерью. Приемы и модели установления контакта с внутренним ребенком матери посредством пиковых переживаний в контакте мать-ребенок и символического доступа к незавершенным гештальтам матери. Работа с ранними дефицитами матери путем создания ресурсных моделей. Cпецифика работы со взрослыми и их ранними нарушениями привязанности в рамках детской психотерапии.

 

ТEMA  ПРОСТРАНСТВ В ЖИЗНИ РЕБЕНКА.

Кривцова Светлана Васильевна. Канд.пс. н., доцент кафедры психологии личности МГУ им. Ломоносова, директор российско-австрийского института  экзистенциальной психотерапии, Москва. svkrivtsova@mail.ru

На основе  исследований изменения восприятия пространства у младенцев в межперсональном общении, идей о хронотопе М.Бахтина, теории о фундаментальных экзистенциальных мотивациях прослеживается формирование здоровой структуры личностного пространства и пространства собственной жизни как пространства реализации Person.

 

ОПЫТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ОТ ОДНОГО ГОДА ДО ТРЕХ ЛЕТ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, НА БАЗЕ ОТДЕЛЕНИЯ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ КДКБ № 2 Г. ВЛАДИВОСТОКА. Лосова Оксана Владимировна,  врач-педиатр, психолог-микрокинезиотерапевт в частной практике, участник программы Оеkids, г.Владивосток. ovk1367@mail.ru.

В докладе описан опыт применения практических приёмов индивидуальной психологической реабилитации детей от года до тёх лет, оставленных без попечения родителей по разным причинам и в разном возрасте. Восстановление обратной связи с ребёнком, как с пациентом, дана оценка  динамики изменений.

 

МЕСТО ОТЦА В ПСИХОТЕРАПИИ РЕБЕНКА.

Петрова Вероника Юрьевна  mahaonika@mail.ru – врач, психолог,  детский и юношеский психотерапевт OeKids, ассистент  программы Российско-Австрийского проекта повышения квалификации в области детской психотерапии.  Москва.

Участие родителей в психотерапии ребенка является непреложным условием работы в интегративном подходе. В современном обществе отсутствие отца становится обычным. Возможно, отцы физически или психологически ушедшие из семей – это отцы, которые не смогли найти или занять свое место. Тогда симптом ребенка – это крик о помощи, желание привлечь внимание к фигуре отца, чтобы почувствовать свою защищенность  и восстановить непрерывность. Если для отца создается место, где он принят и услышан, то мир для ребенка становится более безопасным и предсказуемым. На примере случаев показано, как привлечение отца меняет ход терапии ребенка.

 

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА «КОГДА ДЕРЕВЬЯ СТАНУТ БОЛЬШИМИ».

Горбачева Ольга Владимировна психолог-практик высшей квалификационной категории, спец. сад 53, г.Подольск.

Локтионова Альбина Викторовна  директор института интегративной детской психотерапии, обучающий психотерапевт ÖKids, albina@detskiy.info

Чернышёва Виктория Сергеевна, педагог-психолог первой квалиф. категории, нач. школа - д\с компенсирующего вида, г.Подольск.

Программа формирует эффективную родительскую позицию:  от  воспитания методом запугивания, наказаний, непоследовательности и давления к гуманистическому стилю воспитания, ориентированному на понимание и вос-ПИТАНИЕ потребностей ребенка, к однозначной, ответственной позиции родителей, дающей ребенку защиту, поддержку и ведение, позволяющей успешно сепарироваться  и обрести идентичность; cтабилизирует психологическое состояние родителей, развивает эмоциональную гибкость,  отзывчивость и устойчивость, позитивное самовосприятие себя и ребенка.

 

СТРУКТУРА СУПЕРВИЗИИ В ВЕДЕНИИ КЭЙСОВ ДЛЯ РАБОТНИКОВ СОЦИАЛЬНЫХ СЛУЖБ, ОРГАНОВ ОПЕКИ, ПАТРОНАТНОГО ВОСПИТАНИЯ И ДРУГИХ ОТДЕЛЕНИЙ СОЦ. ЗАЩИТЫ.

Новикова Марина Владимировна. Врач-психотерапевт высшей квалификации, центр защиты психического здоровья г.Смоленск. Обучающий психотерапевт в Российско-Австрийском проекте повышения квалификации в области детской психотерапии и подготовки детских/юношеских психотерапевтов и психологов консультантов для родителей института ÖKids(Вена). 

Обучающий психотерапевт в Российско-Австрийском проекте повышения квалификации в области детской психотерапии и подготовки детских/юношеских психотерапевтов и психологов консультантов для родителей института ÖKids(Вена). Эксперт и тренер национального фонда защиты детей от жестокого обращения (Москва). vitamina_06@mail.ru.

В докладе представлены основные принципы работы детского психотерапевта в социальном окружении ребёнка, как  важная составляющая интегративного подхода в психотерапии детей. 
 Особенности интеграции принципов подхода в практику подготовки специалистов социальной защиты детства  в России. Специфика проведения супервизии  в интегративной социально ориентированной  детской психотерапии.

 

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АРХЕТИПИЧЕСКИХ ОБРАЗОВ В РАЗВИТИИ САМОСТИ В РАМКАХ ИНТЕГРАТИВНОГО ПОДХОДА.        

на примере  мастеркласса Рюминой И.А.,проведенного для педагогов класса интеграции средней школы г.Сан-Пельтена, Австрия.    

Рюмина Итта Андреевна - действительный член ОППЛ, член Международной Федерации Художников ЮНЕСКО, Творческого Союза Художников России ТСХР, член Международной Ассоциации арт-критиков и искусствоведов АИС, сообщества детско-юношеской психотерапии OEKIDS. Россия, Москва                                

Архетипические образы русской народной сказки РЕПКА помогают детям преодолевать разобщенность при переходе к межличностному общению и, убедившись в силе кооперации, почувствовать авторство в развитии самости. В соответствии с принципами интегративного подхода сюжет был прожит и выражен детьми на различных уровнях: телесном, символическом, вербальном и невербальном. Доклад сопровождается видеофильмом работы.

 

Англоязычная версия программы секции 

Подробнее о конгрессе можно узнать здесь http://eurasian-psychotherapy.com/up/files/files/2013_07_23_06.pdf  Наша секция опубликована на 39-ой странице.