ОБРАЗОВАНИЕ.
Окончила психологический факультет МИПКРО (МИОО) по специальности «практический психолог» в 1996 году. Специалист в области психологического консультирования и психотерапии младенцев, детей и подростков, гештальт-терапии взрослых.
Сертифицированный специалист в области ведения программ для семей, ожидающих детей, семей с детьми первого года жизни, семей с приемными детьми по программе SAFE.
СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ И ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ.
2 ступень обучающей программы для гештальт-терапевтом Московского Института Гештальта и Психодрамы (1996-1999).
Повышение квалификации в Австрийско-Российском проекте по подготовке детских и подростковых терапевтов (1999-2004, Вена). Европейский сертификат психотерапевта.
Повышение квалификации в Университете Людвига Максимилиана (Мюнхен) для ведущих программы развития привязанности в пре- и постнатальный период, участие в пилотном проекте в России, повышение квалификации по ведению программы для детей, попавших в отделение неонатологии и приемных детей. (2013-2017)
Повышение квалификации по программе подготовки семейных медиаторов (136 часов).
Повышение квалификации по программе профилактики аутоагрессивного поведения несовершеннолетних (72 часа).
Повышение квалификации по работе с семейным неблагополучием и детьми, оставшимися без попечения родителей (180 часов).
Повышение квалификации по программе «Системное семейное консультирование» (144 часа)
В течении 5 лет была старшим научным сотрудником лаборатории проблем профилактики безнадзорности и сиротства МГППУ. Вела научную деятельность в области программ профориентации подростков.
Участие в Российских и международных конференциях, 2 методических пособия, посвященные организации профориентационной работы изданы издательством «Просвещение». Автор ряда статей по детской и подростковой психологии, автор и ведущая странички Журнал & Журфикс по детской интегративной терапии.
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
- сложности в детско-родительских отношениях: протестное поведение, капризы, странное, тревожащее поведение детей, сложности общения с подростками;
- возрастные кризисы, которые каждый из нас проходит на жизненном пути, а также кризисы, связанные с особыми обстоятельствами жизни: при рождении детей, разводе и разрывах отношений, смене работы, получении новой профессии, смерти близких. Выстраивание взаимодействия с детьми в ситуации развода родителей или ему (ей) предстоит жить в новой пэчворк семье;
- cтрахи, тревога, депрессии, агрессивное поведение детей;
- cложности в отношениях с братьями и сестрами.
- трудности/жалобы на поведение в садике или школе, общением с другими детьми и взрослыми, не может завести дружеские отношения, либо постоянно обижают;
- ребенок не хочет учиться;
- консультирую родителей приемных и усыновленных детей;
- профориентация подростков.
"Моя профессиональная идентичность сложилась благодаря долгой работе в системе психологической помощи детям и семьям. Более 20 лет в ППСМ-центре, детском садике, школе, детском доме, центре помощи семье и детям. Это всегда были профессиональные коллективы, в которых трудности взросления детей и подростков в современном мире рассматривались под разными углами и для каждой ситуации предлагались оптимальные решения. Обучение интегративной детской терапии дало понимание и инструменты диагностики и профессионального вмешательства как на уровне внутренних переживаний ребенка, так и на уровне его социального окружения, от которого ребенок в своем развитии крайне зависим. Гештальт-подход был органичным фундаментом, поскольку и в нем полагается, что ребенок нуждается в родительском отношении, которое поддерживает экологическое равновесие между его организмом и окружающей средой.
В своей работе, я придерживаюсь принципа «не навреди», принципа «поддерживаемых» изменений в окружении ребенка, улучшении социальной адаптации, укрепления ресурсов и уверенности как ребенка, так и родителей.
Прохожу личную терапию и супервизию в соответствии с требованиями модальностей".