Дни детской психотерапии | москва

• психолог, детский психотерапевт
• сертифицированный детский, подростковый и семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
• со-учредитель, директор, член Экспертного совета АНО ДПО "Институт интегративной детской психотерапии и практической психологии "ГЕНЕЗИС"
• переводчик, проводник книг и идей Клауса Фопеля, Даниеля Стерна, Берта Хеллингера в России
• сертификаты: гештальт-терапевта (гештальт-институт Марбург), экзистенциального консультанта (GLE International), сертификат детского психотерапевта (Австрийского профессионального объединения психотерапевтов), психотерапевт европейского реестра ЕАП
• супервизор

О докладе:
"Представьте себе ребёнка 7 лет. Он не дает сдачи, когда его обижают. Не просит, когда нужно. Родители говорят: "Он такой послушный, такой спокойный. Только друзей у него нет". А вот другой ребенок: он атакует еще до того, как ему кто-то сказал обидное слово. Что между ними общего?

В первом томе руководства по психодинамической диагностике при описании депрессивной личности указывается, что это наиболее распространенный личностный синдром, встречающийся в клинической практике. Однако, чтобы депрессивная личность сформировалась, человек должен пройти достаточно длительный путь, который начинается в раннем детстве.

В докладе будет описан интегративный практический путь работы с детской депрессией, опирающейся на глубокие теоретические основания, направленный на реальное восстановление жизнеспособности ребёнка".

Продолжительность: 40 мин.

• врач - психотерапевт, психолог
• сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
• член Экспертного совета, обучающий психотерапевт АНО ДПО "Институт интегративной детской психотерапии и практической психологии "ГЕНЕЗИС"
• супервизор
• супервизор групп наблюдения за младенцем по методу Эстер Бик

О докладе:
"Уже довольно много сказано и написано о роли фигуры отца в формировании личности, но при этом эта тема продолжает оставаться актуальной и волнующей специалистов, работающих с детьми.

В своем докладе я хочу:

• обобщить как свой профессиональный опыт, так и теоретические знания из различных источников о том, какую роль играет присутствие или отсутствие отца в жизни ребенка на формирование возрастных задач, как психологические особенности отца и стиль воспитания формируют полоролевую идентичности ребенка, влияют на отношения с телом и социальную активность личности
• рассмотреть, как внутренние, так и внешние факторы, которые приводят к эмоциональной отстраненности отца в семье. И, конечно, коснусь такой сложной задачи, как привлечение отца в терапию ребенка".

Продолжительность: 40 мин.

• психофизиолог
• исследователь раннего развития
• кандидат психологических наук

О мастер-классе:
"Интуитивное знание о важности ласковых прикосновений в близких отношениях получило научное обоснование. Оказывается, в коже человека (и не только!) есть независимая система сенсорного восприятия, которая реагирует на физическую близость, похожую на ласку, сигнализируя мозгу о безопасности, доверии, расслаблении и социальности. Эта сенсорная система является нейрофизиологическим воплощением модели привязанности Боулби, хорошо изученной каждым детским психологом.

Но мы пойдем дальше периферии и узнаем, как это работает на уровне мозга, а именно как нарушение этой системы — будь то генетическая предрасположенность, преждевременные роды или неблагоприятные условия окружающей среды — ухудшает способность принимать социальные прикосновения, препятствуя развитию типичного социального познания и поведения ребенка".

Продолжительность: 40 мин.

• кандидат психологических наук
• доцент
• сертифицированный детский и подростковый немедицинский психотерапевт ÖAGG-ÖKids (Австрия, Вена)
• EMDR-терапевт (европейский сертификат практика EMDR)
• доцент кафедры общей, возрастной и дифференциальной психологии Восточно-Европейского Института Психоанализа

О докладе:
"В современной практике психологического консультирования психологическая диагностика - это не только необходимый элемент работы психолога, но и творческий процесс взаимодействия между психологом и клиентом, позволяющий не только выявить имеющиеся проблемы, но и сделать активные шаги в преодолении имеющихся сложностей.

Этот принцип полностью реализуется в интегративном подходе к детской психотерапии. В нашей работе психодиагностика — это процесс, который непрерывно и органично вплетен в ткань всего взаимодействия с ребенком: мы получаем информацию, наблюдая за поведением ребенка, за его физическим обликом, за его игрой, разговаривая с ребенком и с его близкими.

Психотерапевтический потенциал применения психодиагностики заключается в том, чтобы дать возможность клиенту пережить важный корригирующий опыт, являющийся, по мнению многих психотерапевтов, ключевым фактором, обеспечивающим целебное воздействие процесса оказания психологической помощи. Особенно ярко этот потенциал может быть реализован при применении рисуночных проективных методик, где ребенок может физически преобразовать получившееся изображение, тем самым изменив собственную жизненную ситуацию, свое состояние на символическом уровне, получая возможность самовыражения и возвращения чувства контроля над собственной жизнью.

В своем выступлении я бы хотела рассказать о психотерапевтическом потенциале проективной рисуночной методики "Школа зверей", применяя которую можно не только получить важную информацию о субъективном переживании ребенком такой важной для него части реальности, как школьная образовательная среда, но и создать «мостик» между проблемой и её решением, где сам процесс исследования становится исцеляющим, диалогическим и творческим".

Продолжительность: 40 мин.

• психолог
• сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
• обучающий тренер АНО ДПО "Институт интегративной детской психотерапии и практической психологии "Генезис"
• сказкотерапевт
• мастер - икогенолог
• специалист по работе с Родом
• действительный член Международного Союза Сказкотерапевтов
• преподаватель МСС
• автор просветительско-терапевтической программы для родителей "Когда деревья были большими…"

О мастер-классе:
"На этом практическом мастер-классе вы поработаете с пластилином, чтобы наглядно и осязаемо укрепить свою внутреннюю ценность. Самоценность — это основа уверенности, гармонии и устойчивости. Она помогает легко справляться с трудностями, избегать выгорания и сохранять внутренний баланс.

Кроме того, эту технику можно использовать в работе с детьми, подростками и родителями.
На мастер-классе вы получите инструменты для укрепления и восстановления своей самоценности и самоценности ваших клиентов"

Продолжительность: 1 час 10 мин.

• психолог
• психодраматерапевт
• детский и подростковый психолог
• фокусинг-тренер
• арт-терапевт
• семейный медиатор
• АСТ-терапевт
• преподаватель АСТ и ОРКТ

О мастер-классе:
"Мастер-класс посвящен глубинной трансформации через призму психодрамы. Мы исследуем материнство не как отдельную функцию, а как масштабный «ролевой кластер», определяющий структуру личности ребенка и самой женщины.

На мастер-классе вы:

• проживете концепцию «Встречи»: Перейдете от теории Я. Л. Морено и М. Бубера к экзистенциальному опыту непосредственного контакта;
• освоите роль «Вспомогательного Я»: Поймете механизмы работы этой ключевой фигуры в терапевтическом процессе;
• проведете ревизию ролевого репертуара: научитесь различать исполнение и восприятие материнской роли, работая со своим личным или материнским кластером
• получите практический инструмент: готовую диагностическую модель материнских функций для интеграции и коррекции ролевых моделей в работе с клиентами.

Приглашаю прикоснуться к техникам психодрамы, чтобы по-новому взглянуть на то, как из материнской функции вырастает личность человека, и найти «правильное» место для этой роли в структуре психики"

Продолжительность: 1 час 10 мин.

• сертифицированный детский и подростковый психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
• международный терапевт на курсе Терапии Интеграции Внутреннего Ребенка (США-Индия-Сингапур)
• ведущая подростковых психологических групп и тренингов развития жизненных навыков детей и подростков

О мастер - классе:
"На мастер -классе участники познакомятся с нарративной традицией написания писем, научатся составлять письма под разную тематику клиентского запроса, встречаться с проблемами в пространстве воображения.

После мастер-класса специалисты смогут использовать данную технику в работе с детьми и подростками в индивидуальной и групповой работе.

Продолжительность: 1 час и 10 мин.

• психолог
• сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
• обучающий тренер АНО ДПО "Институт интегративной детской психотерапии и практической психологии "Генезис"
• директор "Агентства независимых консультантов и тренеров"

О мастер-классе:
"В игре одновременно отслеживается интрапсихический, межперсональныйи системный уровни терапии. Совместные игры – это не просто развлечение! Они помогают специалистам увидеть особенности взаимодействия участников группы(семьи) друг с другом, а также раскрыть важные моменты поведения каждого из них.

На мастер-классе мы поиграем сразу со всей семьей.

Поговорим о том, как игра, может помочь нам понять динамику семьи или подростковой группы.
Эта простая, казалось бы, идея позволяет наблюдать множество интересных моментов, которые раскрывают внутренние процессы группы (семьи) и её членов.

На мастер-классе игра даст возможность специалистам взглянуть глубже на взаимоотношения между участниками, выявить скрытые ресурсы и проблемные зоны, определить направления дальнейшей работы"

Продолжительность: 1 час 10 мин.

• сертифицированный детский и подростковый психотерапевт ÖAGG-ÖKids (Австрия, Вена)
• ко-тренер программы по подготовке семейных психотерапевтов АНО ДПО ИИД ППП "ГЕНЕЗИС"
• окончила базовый курс ЭА А. Ленгле
• преподаватель Кафедры психологического образования и социальной педагогики в ФГБОУ ВО "Курский государственный университет", г. Курск
• коуч МЭУК

О мастер-классе:
"Техника ресурсна как в контексте оперативной диагностики эмоционального состояния, так и для выявления, "проработки" и интеграции эмоциональных переживаний и выбранных стратегий участников конфликта.

Участники получат инструмент, наглядно отражающий происходящие процессы, что обуславливает в дальнейшем возможность осознанного выбора эффективных стратегий для благополучного завершения конфликта.

Техника эффективна как в индивидуальной терапии, так и в паре родитель-ребенок".

Продолжительность: 1 час 10 мин.

• психиатр, врач-психотерапевт
• обучающий психотерапевт и супервизор в интегративном подходе, сертифицированный ÖAGG-ÖKIDS (Вена, Австрия)
• клинической опыт психотерапии с детьми в психиатрическом отделении составляет на сегодняшний день более 30 лет
• преподаватель, обучающий психотерапевт, член Экспертного совета АНО ДПО ИИД ППП "ГЕНЕЗИС"

О докладе:
"В докладе представлен опыт 25 летней практики применения интегративного подхода в психиатрическом отделении для детей и подростков. Особенности перехода от субъективной хрупкости (следствие дефицита кризиса, травмы, нарушения, конфликта ) к интерсубъективной и социальной устойчивости( адаптации) и целостности.

Как детскому интегративному психотерапевту быть хранителем надежды в те моменты, когда Самость ребенка слишком хрупка, чтобы удерживать себя самостоятельно"

Продолжительность: 40 мин.

• сертифицированный юнгианский аналитик
• супервизор РОАП/IAAP, TM ISST (Международное общество песочных терапевтов)
• автор и преподаватель обучающих курсов "Методы современного психоанализа", "Юнгианская песочная терапия"

О докладе:
"В докладе рассматривается интеграция расщепленного комплекса сироты как процесса индивидуации: ранняя травма потери или отвержения раскалывает психику на светлый (героический) и темный (деструктивный) полюса. Интеграция происходит через восстановление связи с хорошими внутренними объектами и последующее присвоение вытесненной ярости и агрессии, которые ранее были отщеплены или спроецированы. Таким образом, интеграция позволяет бывшему сироте перестать быть жертвой или разрушителем и обрести внутренний источник безопасности — «философский камень» целостной Самости.

В докладе исследуется как утрата внешних опор парадоксальным образом становится условием индивидуации и обретения внутреннего источника целостности".

Продолжительность: 40 мин.

• детский психотерапевт
• арт-терапевт
• историк
• искусствовед

О докладе:
"Нарушения пищевого поведения (НПП) — это не просто капризы, а серьёзная проблема с высокой летальностью и долгосрочными последствиями. Сегодня нездоровые диеты практикуют уже в начальной школе, а к 13–15 годам это порой перерастает в тяжёлые формы анорексии и булимии.
К нам в кабинет попадают ребята часто на самых ранних стадиях зарождающейся проблемы. Она ещё не проявлена, запрос родителей или самих подростков, как правило, направлен на другое. О чём нам важно спросить родителей, на что обратить внимание? Как семейная атмосфера становится катализатором НПП?

Мы рассмотрим последние исследования российских и зарубежных авторов по данной проблематике. Докладчик представит результаты собственного исследования о влиянии тех или иных семейных паттернов на формирование склонности к НПП. Поговорим о том, чем мы, практики, можем помочь в решении этой проблемы".

Продолжительность: 40 мин.

• психолог
• автор социальных, обучающих профессиональных и личностных семинаров и тренингов
• сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
• член Экспертного совета, обучающий психотерапевт АНО ДПО "Институт интегративной детской психотерапии и практической психотерапии "ГЕНЕЗИС"
• со-основатель и ведущий психолог "Сообщество практикующих психологов "Практис" (г. Санкт-Петербург)
• сертифицированный актер плейбэк-театра, со-учредитель и актер театра "Городские истории", г. Санкт-Петербург, участник фестивалей по плейбэк-театру

О докладе:
"Современный подросток все чаще выстраивает значимые отношения не в школьном коридоре или песочнице, а внутри закрытого Telegram-чата по фандому аниме, в диалоге с нейросетью или во время рейдов в MMORPG. Принятие этих пространств открывает новые возможности для контакта и понимания мира подростков.

В этом выступлении мы разберем психологические функции цифровых сообществ. Цифровые сообщества (фандомы, гильдии в играх, закрытые Discord-серверы, чаты с ИИ-персонажами) перестали быть просто «развлечением». Для современного подростка это — полноценная среда коммуникации и развития, которая на время (или навсегда) подменяет собой традиционные институты: школу, семью, дворовую компанию.

С точки зрения психоанализа, системной семейной терапии и возрастной психологии, эти пространства реализуют несколько ключевых психологических функций, которые раньше удовлетворялись исключительно в физическом мире".

Продолжительность: 40 мин.

• доктор психологических наук
• профессор кафедры клинической психологии второго Московского медицинского университета им. Пирогова
• сертифицированный детский и подростковый психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, вена), ученица Зиси Фрошмайер и доктора Веры Цимприх, 2005г.
• член Экспертного совета и обучающий психотерапевт АНО ДПО "Институт интегративной детской психотерапии и практической психологии "ГЕНЕЗИС"
• супервизор
• руководитель психологического центра "Доверие" (г. Курск)

О докладе:
"Здесь появится описание доклада"

Продолжительность: 60 мин.

Антонина Высочанская (г. Москва)

• сертифицированный детский и подростковый психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена).
• ко-тренер программы подготовки детских и подростковых психотерапевтов АНО ДПО ИИД ППП "ГЕНЕЗИС"
• сертифицированный семейный психолог
• сертифицированный психодрама-терапевт

Кристина Бароян (г. Курск)

• сертифицированный детский и подростковый психотерапевт ÖAGG-ÖKids (Австрия, Вена)
• ко-тренер программы по подготовке семейных психотерапевтов АНО ДПО ИИД ППП "ГЕНЕЗИС"
• окончила базовый курс ЭА А. Ленгле
• преподаватель Кафедры психологического образования и социальной педагогики в ФГБОУ ВО "Курский государственный университет", г. Курск
• коуч МЭУК

О мастер-классе:
"Методика способствует структурированию восприятия профессиональной позиции и гармонизации внутреннего диалога психолога.

Шляпы – это метафора наших внутренних инструментов, которые в своей интеграции дают устойчивую профессиональную позицию.

В результате освоения методики участники получают практический инструмент саморегуляции, который помогает осознанно управлять своим психологическим состоянием в условиях высокой эмоциональной нагрузки и сохранять профессиональную эффективность".

Продолжительность: 1 час 10 мин.

Итта Рюмина (г. Москва):

• cертифицированный детский и подростковый психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Вена, Австрия, 2004г.)
• действительный член ОППЛ (Общероссийской Психотерапевтической Лиги) с 1996г.)
• докладчик 4-х Всемирных Конгрессов психотерапии: 1999г. и 2002г. (Вена, Австрия); 2005 (Буэнос-Айрес, Аргентина); 2021 г. (Москва, Россия)
• художник (член ТСХР)
• арт-критик (член Международной Ассоциации АICA)
• арт-куратор, создатель художественных и научных - Science Art, выставок
• член Ассоциации "Женщины в науке и образовании"

Елена Растольцева:

• практикующий психолог
• сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
• биографический консультант
• гештальт-терапевт
• супервизор
• специалист по бодинамическому анализу

О мастер-классе:
"В основе мастер-класса и самой методики лежит идея ВОЗРОЖДЕНИЯ, которая сейчас, в эпоху повышенного градуса ТРЕВОЖНОСТИ у населения, стала особенно востребованной и актуальной. Реализуемая через архетипический образ вечно ЖИВОГО, вечно ВОЗРОЖДАЮЩЕГОСЯ Древа Жизни, она даёт мощный импульс к ЖИЗНИ, к ВОЗРОЖДЕНИЮ, указывая выход к СВЕТУ, упавшему духом или заблудившемуся в "Лабиринтах жизни" человеку.

Мастер-класс состоит из трех частей:

1. информативно – иллюстративная - позволит заглянуть в самые отдалённые пласты времени и в самые далекие уголки жизни человечества, где формировались критерии достоинств, должных быть у Дерева со статусом Древа Жизни, где формировалась та Сила жизнестойкости, которая не раз спасала народы от природных и социальных катастроф;
2. практическая часть. Через рисование и театрализованное действо совершается чудо ВОЗРОЖДЕНИЯ;
3. приобретение участниками практических навыков для подготовки к осуществлению такого чуда.

Вам понадобится: белая писчая бумага, карандаши, фломастеры, мелки, ножницы, канцелярские ножи".

Продолжительность: 1 час 10 мин.

• психолог-психотерапевт в интегративном подходе
• ведущая групповых программ для подростков и взрослых

О мастер-классе:
"Я расскажу о теоретической основе и концептуальной модели
нашего исследования, методах и выбранных методиках, ходе реализации, результатах и
первых выводах, которые в дальнейшем скорректируют маршрут исследования.

На практической части мы сможем провести проективную методику Фигуры, Г. Г.
Филипповой и В.И. Брутман, определяющая отношение женщины к своей матери, к себе
как к матери, к материнству и подчеркивающую потребностный фон готовности.

Развивающая осознанность и рефлексию в этой личностной сфере. Для специалиста она
может стать хорошим диагностическим инструментарием для уточнения дальнейшего
маршрута терапии".

Продолжительность: 1 час 10 мин.

• сертифицированный детский и подростковый психотерапевт ÖAGG-ÖKids (Австрия, Вена)
• системный семейный и обучающий психотерапевт
• член Экспертного совета, обучающий психотерапевт АНО ДПО "Институт интегративной детской психотерапии и практической психологии "ГЕНЕЗИС"
• прошла авторский курс обучения у А.И. Захарова и Г.Г. Филипповой
• счастливая жена, мама 2 взрослых прекрасных детей
• любитель дальних путешествий и горных восхождений
• преподаватель йоги в Международной школе йоги Патанджали в Индии (г. Ришикеш)

О мастер - классе:
"В практике мы все чаще сталкиваемся с состояниями, которые трудно выразить словами. Ребенок, подросток, взрослый оказывается в "эмоциональном тупике", где чувства невозможно дифференцировать, назвать или определить.

Для нас, терапевтов, это маркеры ранних дефицитов и травм. Из этих состояний хочется "сбежать" в защитные выживательные стратегии, потому что пребывать в них невыносимо.

На МК мы будем учиться переводить "немое" напряжение тела в видимый символ".

Продолжительность: 1 час 10 мин.

Алена Рябовол:

• психолог-психотерапевт в интегративном подходе
• ведущая групповых программ для подростков и взрослых
• обучающий тренер АНО ДПО "Институт интегративной детской психотерапии и практической психологии "Генезис"

Мария Гамм:

• психолог-психотерапевт в интегративном подходе
• ведущая групповых программ для подростков и взрослых

О мастер-классе:
"Групповая работа с подростками — одно из самых актуальных и в то же время сложных направлений в практике психолога и психотерапевта. Глубокое понимание групповой динамики и гибкое управление процессами в группе — ключ к построению безопасного, живого и по-настоящему поддерживающего пространства.

На мастер-классе мы представим авторский подход к со-творчеству: как не просто «вести» группу, а интегрировать идеи самих подростков в терапевтический процесс, превращая их из участников в соавторов изменений. Вы увидите, как включение подросткового контекста трансформирует классическую групповую терапию, делая её глубже, экологичнее и эффективнее.

Мастер-класс будет полезен специалистам, уже работающим с подростковыми группами, а также тем, кто хочет выйти за рамки привычного инструментария и обогатить свою практику новыми смыслами и техниками"

Продолжительность: 1 час 10 мин.

• сертифицированный детский и подростковый психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
• обучающий тренер программы подготовки детских и подростковых психотерапевтов АНО ДПО ИИД ППП "ГЕНЕЗИС"
• системный семейный психолог
• арт-терапевт
• сказкотерапевт
• психолог ЭОТ
• sand- play терапевт
• создатель, директор и психолог Семейного центра "Клякса" (г. Воронеж)

О мастер-классе:
"Здесь появится описание"

Продолжительность: 1 час 10 мин.