Top.Mail.Ru
ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ
ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ
десятая летняя двухдневная Конференция в г. санкт-петербурге

01-02 июня 2024г. | 2 дня | с 10:00 до 19:00

десятые Дни детской психотерапии

Тема конференции:

"Сохранить любовь и человечность.
Новая реальность детской психотерапии"

Форматы участия: очно | онлайн

о конференции

Мы будем говорить о том, как в наше, наполненное тревогами и переживаниями время, создавать островки стабильности, безопасности и тепла.

Что могут сделать детские психотерапевты для семей в кризисных ситуациях?
Как укреплять собственную профессиональную идентичность, находить ресурсы для себя и детей, приходящих в терапию?

Особое внимание мы хотим уделить тому, как искренние человеческие отношения в терапии, семье, сообществе создают потенциал для развития и роста ребенка.

программа конференции

анонсы докладов. день 1

"Навигатор развития - интегративное мастерство детской психотерапии"
Локтионова Альбина, г. Москва, подробнее
  • сертифицированный детский и подростковый психотерапевт ÖAGG-ÖKids (Австрия, Вена), ученица доктора Веры Цимприх
  • многолетний менеджер российско-австрийского проекта обучения детских психотерапевтов
  • обучающий психотерапевт и супервизор
  • переводчик профессиональной литературы с немецкого, открыла для России Клауса Фопеля и Даниеля Стерна, сделала первый перевод «Как научить детей сотрудничать» и «Дневника младенца»
  • системный семейный расстановщик
  • организатор семинаров Берта Хеллингера 2000-2008
  • завершила полный курс обучения в программе Гунтхарда Вебера
  • ученица Альфрида Ленгле
  • учредитель и директор института интегративной детской психотерапии и практической психологии «ГЕНЕЗИС»
  • автор и ведущая программы «Интегративный подход в психотерапии Семьи с ребенком»

О докладе:
"Клиенты детского психотерапевта проходят через различные стадии развития. Процессы изменения на каждой из них описываются разными теориями и группами исследований. Более того, терапевту необходимо изменять стратегии, методы и техники работы в соответствии с каждым возрастным периодом и клинической картиной случая.

Детский терапевт должен находить возможности для развития и не ограничиваться методологией одного подхода. Ему приходится быть гибким. В докладе будут освещены основные оси интеграции в детской психотерапии. Давайте обсудим будущее детской психотерапии!".

Продолжительность: 40 мин.

"Психоаналитические границы в психотерапии детей и подростков. Вопросы этики в работе с детьми"

    Даирова Раиса Алтаевна, г. Москва
    • врач-педиатр
    • доктор медицинских наук
    • профессор МИП (Московский институт психоанализа)
    • психоаналитик
    • прямой член IPA
    • член МГП (Московская группа психоаналитиков)
    • Председатель Этического комитета МГП

    О докладе
    "В докладе разберем:
    • понятие Этики в работе с детьми и их родителями;
    • психотерапевтические границы и их нарушение;
    • конфиденциальность;
    • необходимость вовлеченности родителей в работу психотерапевта;
    • встречи за пределами терапевтического пространства;
    • вопросы контрпереноса".

    Продолжительность: 40 мин.

    "Присоединение к собственному смыслу ребенка: взгляд с позиций феноменологии"

    Кривцова Светлана Васильевна, г. Москва
    • PhD, доцент
    • экзистенциальный психотерапевт
    • тренер
    • супервизор (GLE-international, Вена)
    • главный редактор журнала "Экзистенциальный анализ"
    • автор книги "Искусство понимать ребенка" (в со-авторстве с Галией Нигметжановой, изд-во Клевер, Альпина-дет)

    О докладе:
    "В докладе будет описана методика пошагового раскрытия феноменологической установки у взрослого по отношению к ситуациям, в которых дети в собственной манере исследуют мир или играют.

    На примерах показано, на каких этапах процесса может происходить блокировка процесса постижения смысла; при этом делается акцент на участие телесного уровня чувствования и реагирования. Выделяются три основные компетенции взрослого. Методика пошагового присоединения к смыслу представлена как ряд персональных актов, выполняемых «Я» и составляющих, по сути, содержание воспитания.

    Применение отраженных в методике шагов может обеспечить взрослому понимание и эмоциональное соучастие в происходящем, со-радование. Анализируются факторы, затрудняющие или полностью блокирующие этот процесс. Методика предназначена для родителей и воспитателей детских образовательных учреждений".

    Продолжительность: 40 мин.

    "Где проходят границы терапевтических отношений? Работа с ребёнком и его окружением в интегративном подходе"

    Симоненко Ирина, г. Москва, подробнее
    • доктор психологических наук
    • профессор кафедры клинической психологии второго Московского медицинского университета им. Пирогова
    • сертифицированный детский и подростковый психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, вена), ученица Зиси Фрошмайер и доктора Веры Цимприх, 2005г.
    • член совета и обучающий психотерапевт Института интегративной детской психотерапии и практической психологии «ГЕНЕЗИС»
    • супервизор
    • руководитель психологического центра "Доверие" (г. Курск)

    О докладе:
    "Интегративная модель терапии ребенка предполагает работу с самостью ребёнка на различных уровнях: телесном, эмоциональном, ментальном, на уровне присвоенных островков социального опыта.

    ИНТЕГРАТИВНЫЙ ДЕТСКИЙ психотерапевт работает со значимыми другими РЕБЕНКА, семейной системой, социальным ОКРУЖЕНИЕМ, значимыми средами РЕБЁНКА, такими, как школа и детский сад.

    Одной из важных опор в работе интегративного детского психотерапевта является создание нового коррегирующего опыта, как в пространстве терапевтического кабинета, так и на дне рождения ребёнка или его прогулке со всей семьёй.

    Где проходят границы такого психотерапевтического ПОДХОДА? На что опираться психотерапевту в проведении ГРАНИЦ, ИНТЕГРИРУЯ ТАК МНОГО ФОКУСОВ В СВОЕЙ РАБОТЕ? Об этом доклад".

    Продолжительность: 40 мин.

    "Гештальт-терапия как терапия контакта. Работа с неожиданными ситуациями стресса у детей"

    Петрова Елена Юрьевна, г. Москва
    • психолог
    • гештальт-терапевт
    • супервизор EAGT (Европейская ассоциация по гештальт терапии)
    • член ассоциации детских психологов и психотерапевтов
    • преподаватель института ИМАТОН
    • креативный директор проекта "Интегративный институт гештальт тренинга" (спб)
    • руководитель супервизорского направления ГПТ

    О докладе:
    "Гештальт подход как метод основан на поддержке осознанности и свободы в области творческого процессе контакта человека и мира. Стресс или травма, которые стали важным событием для психики ребенка, оставляют след в виде ограничения свободы и спонтанности в отношениях с миром. Тактика помощи состоит в том, чтобы с помощью игровых методов и создания развивающей ситуации дать место для восстановления свободы в области отношений ребенок / окружающий мир людей и природы".

    Продолжительность: 40 мин.
    анонсы докладов. день 2
    "Где живет младенец или о чем говорит тело подростка"
    Вероника Петрова, г. Москва, подробнее
    • врач - психотерапевт, психолог
    • сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
    • член совета и обучающий психотерапевт Института интегративной детской психотерапии и практической психологии «ГЕНЕЗИС»
    • супервизор
    • ведущая онлайн-проекта «Подросток и родитель»

    О докладе:
    "На примере психотерапевтического случая хочу рассмотреть, как тело подростка сообщает о ранних травмах и дефицитах.
    • Через что обнаруживается связь между подростком и младенцем?
    • Нужно ли идти к истокам, когда перед подростком стоят задачи взросления и сепарации?
    • Как ранние дефициты организовывают сепарационные процессы?
    • В чем нуждается подросток с раненым младенцем внутри и возможно ли его исцеление?
    Я буду рассуждать об этих непростых вопросах, опираясь на исследования и собственный практический опыт работы с подростком".

    Продолжительность: 40 мин.
    "Трудности и ошибки в диагностике и терапии пограничных расстройств у подростков"
    Кулаков Сергей Александрович, г. Санкт-Петербург
    • доктор медицинских наук
    • профессор
    • руководитель отделения аддикций и расстройств личности Медицинского центра «Бехтерев»
    • супервизор РПА

    О докладе:
    "Различают объективные и субъективные ошибки в работе с подростками.

    Объективные ошибки не зависят от уровня подготовки, опыта и квалификации специалиста помогающей профессии, а обусловлены несовершенством медицинских и психологических знаний, объективной трудностью диагностики (атипичная форма расстройства, коморбидность), отсутствием достаточного времени для обследования, сопротивлением системы и др.

    Субъективные ошибки зависят только от личности психолога, от степени его профессиональной подготовки, квалификации, практического опыта, прохождения супервизии. Опираясь на шестифокусную модель, автор рассмотрит наиболее частые ошибки в каждом фокусе. Доклад иллюстрируется клинико-психотерапевтическими примерами из супервизорской практики".

    Продолжительность
    : 40 мин.
    "Израильская многомерная модель стрессоустойчивости Мули Лаада Basic Ph - возможности применения в психологической работе с подростками, родителями и коллегами"
    Ушакова Татьяна, г. Сергиев Посад
    • психолог семейного центр «Надежда», г. Сергиев Посад
    • экзистенциальный психолог и супервизор
    • кандидат педагогических наук
    • автор издательства «Генезис»
    • сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)

    О докладе:
    "Доклад предполагает знакомство слушателей с многомерной моделью, её соотнесенностью с интегративным подходом.

    А также у участников будет возможность произвести "ревизию своих ресурсов"".

    Продолжительность: 40 мин.
    "Союз интегративного и психоаналитического подхода в работе с травмой насилия"
      Сотникова Татьяна, г. Москва
      • сертифицированный детский и подростковый психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, вена)
      • детский аналитический психолог
      • ко-тренер обучающей программы Института интегративной детской психотерапии и практической психологии «ГЕНЕЗИС»

      О докладе:
      "В своем докладе я хочу проиллюстрировать работу с девочкой 8 лет, где стараюсь соединить теоретические и практические знания, полученные как в интегративном, феноменологическом подходе, так и по окончании обучения на курсе детского юнгианского психоанализа.

      Это яркий и сложный для меня случай: и девочка, и мама в прошлом пережили сексуальное насилие. Начиная с 1-й встречи с мамой, я собирала свой пазл, опираясь на исходящую информацию, тщательный сбор анамнеза, свои чувства в резонансе. Непосредственно в контакте, в своем кабинете, я старалась вчувствоваться в маму и девочку, понять, что с каждой из них происходит прямо сейчас и в общем.

      А по окончании сессии, выдыхая, мне помогал тщательный анализ и связывание событий, феноменов и смыслов между собой. Я часто видела 2 варианта построения сессии (феноменологический или психоаналитический) и зачастую передо мной стояла непростая задача выбора или же интеграции этих двух подходов.

      В представлении доклада моей задачей будет попытка проанализировать два подхода в работе с одним случаем (сходства и различия), а также поговорить о поиске возможностей для исцеления".

      Продолжительность: 30 мин.
      "Биполярное аффективное расстройство у подростка. Особенности общения / контакта в семье и окружении"
      Волкова Татьяна, г. Санкт - Петербург
      • детский, подростковый и семейный психолог (СВТ, SFBT, CFT, IPSRT, DBT)
      • ассистент обучающих программ по подготовке детских и подростковых психотерапевтов Института интегративной детской психотерапии и практической психологии «Генезис»

      О докладе:
      "В настоящий момент людей с нейроотличиями становится все больше. Известно много методов медикаментозного вмешательства и терапии взрослых клиентов. Однако, тема формирования привязанности, влияние окружения на симптомы и степень их выраженности у детей освещена недостаточно.

      В своем докладе я:
      • дам краткую справку об особенностях контакта родителей с подростком с биполярным аффективным расстройством
      • освещу особенности протекания заболевания и терапию, направленную на стабилизацию состояния ребенка в кризисном периоде при обострении.
      • расскажу об особенностях формирования привязанности и отношений в семье с ребенком и личном опыте ведения семьи".
      Продолжительность: 30 мин.

      параллельные мастер - классы. день 1

      "КУКЛЫ БИ-БА-БО В РАБОТЕ ДЕТСКОГО ПСИХОТЕРАПЕВТА С НЕГАТИВНЫМИ РОДИТЕЛЬСКИМИ ПОСЛАНИЯМИ"

      Елена Петш, г. Санкт-Петербург:
      • интегративный детский психотерапевт
      • семейный консультант
      • преподаватель института практической психологии "ИМАТОН"

      О мастер-классе: "Кукла - традиционный персонаж в игровой терапии ребёнка. Использование кукол би - ба – бо расширяют возможности работы детского психотерапевта. Использование кукол позволяет терапевту безопасно войти в контакт с ребёнком, помочь ему выразить сложные эмоции, осознать особенности отношений со своими членами семьи. Именно близкие люди часто оставляют негативный след в душе взрослеющего человека необдуманно брошенным посланием, которое живёт и токсично влияет на самооценку и восприятие себя в окружающем мире.

      О том, какую помощь может оказать психотерапевт ребёнку в работе с негативными посланиями, используя куклы би - ба - бо, будет мастер-класс".

      Продолжительность: 1 час 15 мин.
      Елена Петш о мастер-классе:
      "Куклы би-ба-бо в работе детского психотерапевта с негативными родительскими реакциями"
      "Я вижу в тебе красоту! (Фототерапия в индивидуальной и групповой работе)"
      Лебедева Наталия, г. Москва
      • психолог, к.ф.н.
      • семейный терапевт
      • арт терапевт
      • ведущий тренер Московского гештальт института
      • детский и подростковый психотерапевт - выпускница первого российско-австрийского проекта по детско-подростковой психотерапии в Москве

      О мастер - классе:
      "Мастерская посвящена исследованию возможностей метода фототерапии в индивидуальной и групповой работе с подростками и взрослыми, а также в семейной и парной терапии.

      Формирование идентичности происходит в контексте межличностных отношений. Особенно чувствительны к мнению ровесников подростки:
      • каким меня видят другие?
      • как я выгляжу?
      • я тебе нравлюсь?
      • я красивая?
      Доброжелательный взгляд может помочь открыть еще неведомые человеку в самом себе ростки прекрасного. Увидеть в другом красоту и подарить ему новые краски к образу собственной идентичности можно с помощью творческих методов фототерапии. Это может сделать каждый!".

      Продолжительность: 1 час 15 мин.
      "Как мальчики служат мамам. Как вырастают свободные и самостоятельные мужчины"
      Ермолаева Светлана, г. Владивосток, подробнее
      • психолог
      • преподаватель Института интегративной детской психотерапии и практической психологии "Генезис"
      • сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
      • директор "Агентства независимых консультантов и тренеров"

      О мастер-классе:
      "Как мамы влияют на судьбу своих сыновей?
      Часто мужчины на консультации говорят мне, что их родительская семья была замечательная.
      Говорят, что была очень внимательная и заботливая мама, только иногда ей было непросто (и тут могут быть варианты), сложное время было.

      "Отец много работал (пил, гулял, ушел и т.д)".

      Взрослый мужчина в такой истории боготворит маму, при этом обижен на отца.
      Он его понимает, даже по своему любит, но....
      И это так странно влияет на судьбы взрослых мужчин. Они как бы навечно остаются "стражниками" возле матери.

      Их реализация остается в далеком будущем и со временем меркнет. Но для своих мам они самые замечательные и заботливые сыновья. Об этом и о том, как это разглядеть в паре мама и подросток поговорим на моем мастер-классе, поделюсь с вами моим терапевтическим опытом".

      Продолжительность: 1 час 15 мин.
      "3 лайфхака семейного психолога"
      Забалуев Артем, г. Санкт-Петербург
      • парный и семейный психолог
      • кризисный психолог
      • психоаналитик
      • аналитический психолог
      • супервизор
      • наставник для предпринимателей и экспертов
      • автор онлайн-курсов "Семейная терапия", "Кризисная психология", "Обучение супервизоров", "Мастер психологического консультирования"
      • преподаватель института "Иматон", педагогического университета "1 Сентября", интернет - ресурса "edunote"

      О мастер-классе:
      "На мастер - классе вы:
      • познакомитесь с различными приемами и техниками для работы с семьями
      • узнаете 3 лайфхака для работы в долгосрочной терапии
      • познакомитесь с вариантами терапевтического контракта".

      Продолжительность: 1 час 15 мин.
      "Контакт с ребёнком в детской психотерапии через путешествие в его виртуальное пространство"
      Оксана Лосова, г. Владивосток
      • педагог-психолог
      • сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
      • эксперт детско-родительских отношений "Агентство независимых консультантов и тренеров"
      • психолог РОО "Ассоциация приёмных семей Приморского края"
      • главный специалист Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Приморского края "Твой Маяк"
      • специалист по работе с семьёй отделения ППИД при Министерстве труда и социальной политики Приморского края

      Об онлайн мастер-классе:
      "Данное путешествие поможет нам в контакте:
      • исследовать интересы ребёнка, его потребности;
      • узнать и посмотреть вместе с ним на зоны вызывающие напряжение;
      • создать свои правила безопасности;
      • определить области ресурсности.
      На мастер-классе мы нарисуем свой виртуальные мир, исследуем его и создадим правила его посещения. Так я работаю с подростками, им нравится, они начинают понимать, что может их напугать и что делать, когда они встречаются с чем-то опасным. Потом они сами для себя создают правила".

      Продолжительность: 1 час 15 мин.
      параллельные мастер-классы. день 2
      "Дом, в котором ты живешь"
        Власова Марина (г. Сергиев Посад), Смирнова Елена (Москва)
        Власова Марина:
        • практикующий психолог
        • сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖKids (Австрия, Вена)
        • действительный член ОППЛ
        • действительный член арт-терапевтической ассоциации России,
        • сказкотерапевт
        • специалист по эмоционально-образной терапии
        • ведущая обучающих и тренинговых групп
        Смирнова Елена:
        • психолог для детей и родителей (практика консультирования с 2006 года)
        • выпускница обучающей программы «Психотерапия детей и подростков в интегративном подходе», «Работа с семьей и окружением в психотерапии детей и подростков» Института интегративной детской психотерапии и практической психологии «ГЕНЕЗИС»
        • арт-терапевт
        • сказкотерапевт
        • sand-терапевт
        • эмоционально-образный терапевт
        • автор ряда программ по конфликтам, отношениям и личностному росту
        О мастер-классе:
        "Мы приглашаем вас в необычный город, в котором на обычных улочках стоят необычные дома. Каждый дом по-своему уникален. Вам представится возможность заглянуть внутрь дома, а ещё выглянуть в окно... и увидеть то, что открывается только из вашего окна.

        Это путешествие позволит получить новый опыт контакта с собой, а в вашей копилке появится способ исследования контакта внутрипсихического пространства ребенка и его социального мира".

        Продолжительность: 1 час 20 мин.
        "Внутренний архетипический театр как инструмент терапевта"
        Софья Ведюшкина, г. Москва
        • cертифицированный детский и подростковый психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
        • игровой терапевт (ИТЦР)
        • сопровождающий сюжетно-ролевых игр по методике Е. Бахотского (более 5 лет практики)
        • перинатальный психолог
        • ассистент обучающей программы Института интегративной детской психотерапии и практической психологии "ГЕНЕЗИС"

        О мастер-классе:
        "На мастер-классе мы:
        • рассмотрим архетипические роли, которые можем использовать при работе с клиентом, его семьей и окружением;
        • посмотрим спектр возможных ролей;
        • попробуем разобраться, почему выбираем одни роли и не выбираем другие;
        • изучим, какие ресурсы и ограничения имеют те или иные роли;
        • проведем диагностику при помощи эфирных масел;
        • нащупаем наиболее ресурсный для каждого архетип с помощью обоняния и телесного отклика".
        Продолжительность: 1 час 20 мин.
        "Игры в кубики"
        Ушакова Татьяна, г. Сергиев Посад
        • психолог семейного центр «Надежда», г. Сергиев Посад
        • экзистенциальный психолог и супервизор
        • кандидат педагогических наук
        • автор издательства «Генезис»
        • сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)

        О мастер - классе:
        "Кубики - известная детская игрушка, из них можно строить, с помощью них можно делать ходы в настольных играх. А мы попробуем играть и исследовать свои способы и стратегии справляться со сложными жизненными ситуациями.

        Опорой в этом исследовании будет многомерная модель стрессоустойчивости Basic ph".

        Продолжительность: 1 час 20 мин.
        "Педагог - значимый взрослый. Путь трансформации"
        Иноземцева Полина, г. Сергиев Посад
        • учитель начальных классов высшей категории (стаж 14 лет),
        • участник обучающей программы по интегративной детской психотерапии института "Генезис"

        О мастер - классе:
        "В развитии и становлении личности ребёнка важнейшую роль играют значимые взрослые. В первую очередь, конечно, родители. Но не меньшее влияние, часто сами того не зная, оказывают педагоги, порой оставляя раны в душе ребёнка. Но учителей не учат работать с переживаниями детей.

        Так что же важнее: успеваемость или создание гуманной среды ради благополучия ребёнка?
        Кем должен быть современный педагог: урокодателем или надёжным значимым взрослым?

        Об этом я расскажу на мастер-классе и поделюсь опытом работы учителя начальных классов с детьми и их родителями через призму интегративного подхода".

        Продолжительность: 1 час 20 мин.

        "Чек-ап эмоциональных ресурсов психолога через призму экзистенциального анализа"

        Романенко Наталия (г. Зеленоград), Агеева Анна (г. Санкт-Петербург)
        Романенко Наталья:
        • психолог-консультант в экзистенциальном анализе и логотерапи
        • психотерапевт в интегративном подходе по работе с детьми и подростками
        • ведущая тренингов и групп
        • практика консультирования с 2007 года
        Агеева Анна:
        • психолог
        • выпускница обучающих программ «Психотерапия детей и подростков в интегративном подходе», «Работа с семьей и окружением в психотерапии детей и подростков» Института интегративной детской психотерапии и практической психологии «ГЕНЕЗИС»
        О мастер-классе:
        "На мастер-классе вы познакомитесь с моделью, которая поможет сверить свое состояние относительно эмоционального выгорания в профессии и жизни.

        Эту модель также можно будет использовать в работе с клиентами (подростками и взрослыми):
        • исследуем выгорание через призму четырёх фундаментальных мотиваций экзистенциального анализа;
        • обнаружим ресурсы нуждающиеся в особом уходе и заботе;
        • найдем устойчивые ресурсы, на которые участники могут опираться сейчас;
        • соберём копилку мер, направленных на профилактику выгорания и работу с ним.
        Продолжительность: 1 час 20 мин.
        "Здравствуй, это Я"
        Растольцева Елена, г. Смоленск
        • практикующий психолог
        • гештальт-терапевт
        • супервизор
        • сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
        • ассистент обучающих программ по подготовке детских и подростковых психотерапевтов Института интегративной детской психотерапии и практической психологии «ГЕНЕЗИС»
        • биографический консультант
        • специалист по бодинамическому анализу

        О мастер-классе:
        "Наша биография имеет исток, начало, чудо рождения, далее постепенное вхождение в жизнь. В детстве мы открыты миру, у нас множество творческих идей, мы входим в этот мир с желанием постигать, открывать его тайны. Каждый из нас неповторим и индивидуален. Мы задаем вопросы:
        • Кто я?
        • Зачем я живу?
        • Почему события моей жизни складываются так, а не иначе?
        • Почему я встречаю таких людей?
        • Как я хочу построить свою жизнь в дальнейшем?

        На мастер-классе мы погрузимся в начало нашей жизни, где произойдет встреча с самим собой. Мы попробуем ответить на следующие вопросы:
        - С каким посланием я пришел в этот мир?
        - Какие послания я получил от ближнего окружения?
        - На какие ресурсы из детства я могу опираться сейчас?

        Все это позволит обнаружить свою силу, свет в своей жизни, укрепить собственную профессиональную идентичность".

        Продолжительность: 1 час 20 мин.
        "Кукла "Подорожница" - маленькая, но очень надежная помощница!"
        Ольга Горбачева, г. Подольск, подробнее
        • психолог
        • сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
        • обучающий тренер института интегративной детской психотерапии и практической психологии "Генезис"
        • сказкотерапевт
        • мастер - икогенолог
        • специалист по работе с Родом
        • Действительный член Международного Союза Сказкотерапевтов
        • преподаватель МСС
        • автор просветительско-терапевтической программы для родителей "Когда деревья были большими…"

        О мастер-классе:
        " Из небольших лоскутков, без иголки, мы смастерим с вами куколку размером с ладошку, в которую зашифруем:
        • мысли,
        • идеи,
        • ценности,
        • пожелания,
        • мечты, внешние
        • внутренние опоры
        • безопасное место и многое другое.

        Такая малышка, созданная мамой, поможет ребенку ходить в детский сад или справиться с трудностями первых школьных шагов, подросток сам себе сделает помощницу для укрепления перед ЕГЭ и в других ситуациях. Подорожница поможет на жизненном пути и родителям ребенка, и психотерапевту.

        С мастер-класса никто не уйдет один, у каждого в кармашке будет припрятана берегиня, которая защитит, укрепит, придаст сил и подарит тепло в непростой кризисной ситуации.

        А в копилке детского психотерапевта появиться еще одна методика, сохраняющая любовь, заботу, как человека о самом себе, так и в семейном кругу".

        Продолжительность: 1 час 20 мин.
        "Тело как шкатулка ресурсов"
        Кокина Александра, г. Санкт - Петербург
        • семейный психолог
        • телесно-ориентированный, танце-двигательный терапевт
        • перинатальный психолог
        • сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)

        О мастер - классе:
        "Как быстро вернуть себя в терапевтическую позицию?
        Почему тело является нашим помощником с точки зрения науки?
        Овладеем восстанавливающими упражнениями, которые можно делать между сессиями".

        Продолжительность: 1 час 20 мин.
        "Инициация в современном мире? Возможна ли и нужна ли она!"
        Ирина Поликарпова (г. Москва), Белова Светлана (г. Тверь)
        Ирина Поликарпова
        • сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
        • психолог для детей, подростков и взрослых
        • учредитель коррекционно – развивающего центра «Петра»
        • автор методики игровой терапии в группах с детьми и подростками
        • ведущая детских, подростковых и родительских групп
        Белова Светлана
        • детский и подростковый психолог

        О мастер-классе:
        В рамках мастер-класса мы рассмотрим:
        • понятие и признаки инициации;
        • историю развития этого понятия, как видоизменялась инициация (на примерах мифов, легенд, литературных произведений);
        • неинициированные - кто они и чем им можно помочь?
        • дискуссионный клуб: чем может являться инициация сейчас?
        Еще несколько столетий назад, когда людей было мало, продолжительность жизни не высокая, но высокая детская смертность, объединение в коллектив, получение определенной роли внутри коллектива, служение коллективу было чем-то само собой разумеющимся. Каждый член общества выполнял определенную роль, а наделение его этой ролью было длительным процессом, процессом инициации.

        Зачастую это носило мистический характер, зачастую юноши и девушки проходили сложные, порой опасные испытания, но они стремились стать частью общества, поскольку неинициированные не могли жить полноценно.

        Чем же является инициация сейчас и нужна ли она?

        В современном прогрессивном и детоцентрированном обществе инициация становится устаревшим понятием, подростки имеют возможность не объединяться в компании и не проходить трудности. Часто их круг общения виртуален, и они предъявляют в нем не себя, а своего персонажа.

        В современных трудах психологов встречается понятие неинициированного подростка или юноши. Как они интегрируются в сообщество? И нужна ли эта интеграция? Какие условия для интеграции должны быть соблюдены? И чем заняты неинициированные? Есть ли связь инициации, сепарации и девиации?

        Эти вопросы мы хотим рассмотреть на нашем мастер классе. Мы дадим основные понятия, прочтем кусочки из художественных произведений, посмотрим отрывки из фильмов и попробуем отыскать в себе архетип инициации. В оставшееся время планируется дискуссия о том, кто как видит инициацию сейчас и можно ли помочь современному подростку обрести ее".

        Продолжительность: 1 час 20 мин.

        Стоимость за 2 дня

        бесплатно для жителей г. белгорода
        Если вы проживаете в г. Белгороде и хотите участвовать в Конференции - напишите в вотсапе организатору:
        Лилия Солкан, + 7 911 019 31 10

        что входит в стоимость

        1
        Доклады 1-го и 2-го дня
        Доклады входят во все пакеты участия
        2
        Параллельные мастер-классы 1-го и 2-го дня
        Параллельные мастер-классы входят только в пакеты очного участия
        3
        Круглый стол
        Круглый стол входит во все пакеты участия

        что не входит в стоимость

        1
        Расходы на дорогу и проживание
        Билеты на поезд, самолет, а также проживание в отелях и гостиницах участники оплачивают за свой счет
        2
        Расходы на обед и кофе - брейки
        Программой предусмотрен часовой перерыв на обед, который проводится участниками на свое усмотрение и за свой счет
        3
        Прогулка на кораблике
        📍 2 июня 2024, по завершении Конференции, мы традиционно (с 20:30 до 23:30) путешествуем на теплоходе. На случай, если вам нужно успеть на поезд или самолет, в 22.30 теплоход сделает остановку на базовом причале.
        Стоянка теплохода: Базовый причал, наб. Макарова, д. 34 (рядом с местом проведения Конференции).
        Стоимость: 1500 рублей.
        Для оплаты обращайтесь к организатору Конференции - Лилие Солкан, в вотсапе по номеру + 7 911 019-31-10
        4
        Мастер-классы для онлайн - участников
        Параллельные мастер-классы не входят в стоимость билета для участия в формате онлайн

        Проверить действующее членство

        контакты

        Организатор конференции
        Лилия Солкан

        WhatsApp +7 (911) 019-31-10

        Место проведения
        конференции

        Санкт-Петербургский Художественный Музей
        Адрес: Санкт-Петербург, наб. реки Смоленки, 2.
        Ближайшие станции метро Спортивная-2 (выход на 1 линию и набережную Макарова); Василеостровская

        Электронная
        почта

        dnidpsy@gmail.com

        как нас найти

        место проведения конференции на карте

        Задайте вопрос в мессенджереWhatsApp