десятые Дни детской психотерапии

• сертифицированный детский и подростковый психотерапевт ÖAGG-ÖKids (Австрия, Вена), ученица доктора Веры Цимприх
• многолетний менеджер российско-австрийского проекта обучения детских психотерапевтов
• обучающий психотерапевт и супервизор
• переводчик профессиональной литературы с немецкого, открыла для России Клауса Фопеля и Даниеля Стерна, сделала первый перевод «Как научить детей сотрудничать» и «Дневника младенца»
• системный семейный расстановщик
• организатор семинаров Берта Хеллингера 2000-2008
• завершила полный курс обучения в программе Гунтхарда Вебера
• ученица Альфрида Ленгле
• учредитель и директор института интегративной детской психотерапии и практической психологии «ГЕНЕЗИС»
• автор и ведущая программы «Интегративный подход в психотерапии Семьи с ребенком»

О докладе:
"Клиенты детского психотерапевта проходят через различные стадии развития. Процессы изменения на каждой из них описываются разными теориями и группами исследований. Более того, терапевту необходимо изменять стратегии, методы и техники работы в соответствии с каждым возрастным периодом и клинической картиной случая.

Детский терапевт должен находить возможности для развития и не ограничиваться методологией одного подхода. Ему приходится быть гибким. В докладе будут освещены основные оси интеграции в детской психотерапии. Давайте обсудим будущее детской психотерапии!".

Продолжительность: 40 мин.

• врач-педиатр
• доктор медицинских наук
• профессор МИП (Московский институт психоанализа)
• психоаналитик
• прямой член IPA
• член МГП (Московская группа психоаналитиков)
• Председатель Этического комитета МГП

О докладе
"В докладе разберем:

• понятие Этики в работе с детьми и их родителями;
• психотерапевтические границы и их нарушение;
• конфиденциальность;
• необходимость вовлеченности родителей в работу психотерапевта;
• встречи за пределами терапевтического пространства;
• вопросы контрпереноса".

Продолжительность: 40 мин.

• PhD, доцент
• экзистенциальный психотерапевт
• тренер
• супервизор (GLE-international, Вена)
• главный редактор журнала "Экзистенциальный анализ"
• автор книги "Искусство понимать ребенка" (в со-авторстве с Галией Нигметжановой, изд-во Клевер, Альпина-дет)

О докладе:
"В докладе будет описана методика пошагового раскрытия феноменологической установки у взрослого по отношению к ситуациям, в которых дети в собственной манере исследуют мир или играют.

На примерах показано, на каких этапах процесса может происходить блокировка процесса постижения смысла; при этом делается акцент на участие телесного уровня чувствования и реагирования. Выделяются три основные компетенции взрослого. Методика пошагового присоединения к смыслу представлена как ряд персональных актов, выполняемых «Я» и составляющих, по сути, содержание воспитания.

Применение отраженных в методике шагов может обеспечить взрослому понимание и эмоциональное соучастие в происходящем, со-радование. Анализируются факторы, затрудняющие или полностью блокирующие этот процесс. Методика предназначена для родителей и воспитателей детских образовательных учреждений".

Продолжительность: 40 мин.

• доктор психологических наук
• профессор кафедры клинической психологии второго Московского медицинского университета им. Пирогова
• сертифицированный детский и подростковый психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, вена), ученица Зиси Фрошмайер и доктора Веры Цимприх, 2005г.
• член совета и обучающий психотерапевт Института интегративной детской психотерапии и практической психологии «ГЕНЕЗИС»
• супервизор
• руководитель психологического центра "Доверие" (г. Курск)

О докладе:
"Интегративная модель терапии ребенка предполагает работу с самостью ребёнка на различных уровнях: телесном, эмоциональном, ментальном, на уровне присвоенных островков социального опыта.

ИНТЕГРАТИВНЫЙ ДЕТСКИЙ психотерапевт работает со значимыми другими РЕБЕНКА, семейной системой, социальным ОКРУЖЕНИЕМ, значимыми средами РЕБЁНКА, такими, как школа и детский сад.

Одной из важных опор в работе интегративного детского психотерапевта является создание нового коррегирующего опыта, как в пространстве терапевтического кабинета, так и на дне рождения ребёнка или его прогулке со всей семьёй.

Где проходят границы такого психотерапевтического ПОДХОДА? На что опираться психотерапевту в проведении ГРАНИЦ, ИНТЕГРИРУЯ ТАК МНОГО ФОКУСОВ В СВОЕЙ РАБОТЕ? Об этом доклад".

Продолжительность: 40 мин.

• психолог
• гештальт-терапевт
• супервизор EAGT (Европейская ассоциация по гештальт терапии)
• член ассоциации детских психологов и психотерапевтов
• преподаватель института ИМАТОН
• креативный директор проекта "Интегративный институт гештальт тренинга" (спб)
• руководитель супервизорского направления ГПТ

О докладе:
"Гештальт подход как метод основан на поддержке осознанности и свободы в области творческого процессе контакта человека и мира. Стресс или травма, которые стали важным событием для психики ребенка, оставляют след в виде ограничения свободы и спонтанности в отношениях с миром. Тактика помощи состоит в том, чтобы с помощью игровых методов и создания развивающей ситуации дать место для восстановления свободы в области отношений ребенок / окружающий мир людей и природы".

Продолжительность: 40 мин.

• врач - психотерапевт, психолог
• сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
• член совета и обучающий психотерапевт Института интегративной детской психотерапии и практической психологии «ГЕНЕЗИС»
• супервизор
• ведущая онлайн-проекта «Подросток и родитель»

О докладе:
"На примере психотерапевтического случая хочу рассмотреть, как тело подростка сообщает о ранних травмах и дефицитах.

• Через что обнаруживается связь между подростком и младенцем?
• Нужно ли идти к истокам, когда перед подростком стоят задачи взросления и сепарации?
• Как ранние дефициты организовывают сепарационные процессы?
• В чем нуждается подросток с раненым младенцем внутри и возможно ли его исцеление?

Я буду рассуждать об этих непростых вопросах, опираясь на исследования и собственный практический опыт работы с подростком".

Продолжительность: 40 мин.

• доктор медицинских наук
• профессор
• руководитель отделения аддикций и расстройств личности Медицинского центра «Бехтерев»
• супервизор РПА

О докладе:
"Различают объективные и субъективные ошибки в работе с подростками.

Объективные ошибки не зависят от уровня подготовки, опыта и квалификации специалиста помогающей профессии, а обусловлены несовершенством медицинских и психологических знаний, объективной трудностью диагностики (атипичная форма расстройства, коморбидность), отсутствием достаточного времени для обследования, сопротивлением системы и др.

Субъективные ошибки зависят только от личности психолога, от степени его профессиональной подготовки, квалификации, практического опыта, прохождения супервизии. Опираясь на шестифокусную модель, автор рассмотрит наиболее частые ошибки в каждом фокусе. Доклад иллюстрируется клинико-психотерапевтическими примерами из супервизорской практики".

Продолжительность: 40 мин.

• психолог семейного центр «Надежда», г. Сергиев Посад
• экзистенциальный психолог и супервизор
• кандидат педагогических наук
• автор издательства «Генезис»
• сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)

О докладе:
"Доклад предполагает знакомство слушателей с многомерной моделью, её соотнесенностью с интегративным подходом.

А также у участников будет возможность произвести "ревизию своих ресурсов"".

Продолжительность: 40 мин.

• сертифицированный детский и подростковый психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, вена)
• детский аналитический психолог
• ко-тренер обучающей программы Института интегративной детской психотерапии и практической психологии «ГЕНЕЗИС»

О докладе:
"В своем докладе я хочу проиллюстрировать работу с девочкой 8 лет, где стараюсь соединить теоретические и практические знания, полученные как в интегративном, феноменологическом подходе, так и по окончании обучения на курсе детского юнгианского психоанализа.

Это яркий и сложный для меня случай: и девочка, и мама в прошлом пережили сексуальное насилие. Начиная с 1-й встречи с мамой, я собирала свой пазл, опираясь на исходящую информацию, тщательный сбор анамнеза, свои чувства в резонансе. Непосредственно в контакте, в своем кабинете, я старалась вчувствоваться в маму и девочку, понять, что с каждой из них происходит прямо сейчас и в общем.

А по окончании сессии, выдыхая, мне помогал тщательный анализ и связывание событий, феноменов и смыслов между собой. Я часто видела 2 варианта построения сессии (феноменологический или психоаналитический) и зачастую передо мной стояла непростая задача выбора или же интеграции этих двух подходов.

В представлении доклада моей задачей будет попытка проанализировать два подхода в работе с одним случаем (сходства и различия), а также поговорить о поиске возможностей для исцеления".

Продолжительность: 30 мин.

• детский, подростковый и семейный психолог (СВТ, SFBT, CFT, IPSRT, DBT)
• ассистент обучающих программ по подготовке детских и подростковых психотерапевтов Института интегративной детской психотерапии и практической психологии «Генезис»

О докладе:
"В настоящий момент людей с нейроотличиями становится все больше. Известно много методов медикаментозного вмешательства и терапии взрослых клиентов. Однако, тема формирования привязанности, влияние окружения на симптомы и степень их выраженности у детей освещена недостаточно.

В своем докладе я:

• дам краткую справку об особенностях контакта родителей с подростком с биполярным аффективным расстройством
• освещу особенности протекания заболевания и терапию, направленную на стабилизацию состояния ребенка в кризисном периоде при обострении.
• расскажу об особенностях формирования привязанности и отношений в семье с ребенком и личном опыте ведения семьи".

Продолжительность: 30 мин.

• психолог, к.ф.н.
• семейный терапевт
• арт терапевт
• ведущий тренер Московского гештальт института
• детский и подростковый психотерапевт - выпускница первого российско-австрийского проекта по детско-подростковой психотерапии в Москве

О мастер - классе:
"Мастерская посвящена исследованию возможностей метода фототерапии в индивидуальной и групповой работе с подростками и взрослыми, а также в семейной и парной терапии.

Формирование идентичности происходит в контексте межличностных отношений. Особенно чувствительны к мнению ровесников подростки:

• каким меня видят другие?
• как я выгляжу?
• я тебе нравлюсь?
• я красивая?

Доброжелательный взгляд может помочь открыть еще неведомые человеку в самом себе ростки прекрасного. Увидеть в другом красоту и подарить ему новые краски к образу собственной идентичности можно с помощью творческих методов фототерапии. Это может сделать каждый!".

Продолжительность: 1 час 15 мин.

• психолог
• преподаватель Института интегративной детской психотерапии и практической психологии "Генезис"
• сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
• директор "Агентства независимых консультантов и тренеров"

О мастер-классе:
"Как мамы влияют на судьбу своих сыновей?
Часто мужчины на консультации говорят мне, что их родительская семья была замечательная.
Говорят, что была очень внимательная и заботливая мама, только иногда ей было непросто (и тут могут быть варианты), сложное время было.

"Отец много работал (пил, гулял, ушел и т.д)".

Взрослый мужчина в такой истории боготворит маму, при этом обижен на отца.
Он его понимает, даже по своему любит, но....
И это так странно влияет на судьбы взрослых мужчин. Они как бы навечно остаются "стражниками" возле матери.

Их реализация остается в далеком будущем и со временем меркнет. Но для своих мам они самые замечательные и заботливые сыновья. Об этом и о том, как это разглядеть в паре мама и подросток поговорим на моем мастер-классе, поделюсь с вами моим терапевтическим опытом".

Продолжительность: 1 час 15 мин.

• парный и семейный психолог
• кризисный психолог
• психоаналитик
• аналитический психолог
• супервизор
• наставник для предпринимателей и экспертов
• автор онлайн-курсов "Семейная терапия", "Кризисная психология", "Обучение супервизоров", "Мастер психологического консультирования"
• преподаватель института "Иматон", педагогического университета "1 Сентября", интернет - ресурса "edunote"

О мастер-классе:
"На мастер - классе вы:

• познакомитесь с различными приемами и техниками для работы с семьями
• узнаете 3 лайфхака для работы в долгосрочной терапии
• познакомитесь с вариантами терапевтического контракта".

Продолжительность: 1 час 15 мин.

• педагог-психолог
• сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
• эксперт детско-родительских отношений "Агентство независимых консультантов и тренеров"
• психолог РОО "Ассоциация приёмных семей Приморского края"
• главный специалист Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Приморского края "Твой Маяк"
• специалист по работе с семьёй отделения ППИД при Министерстве труда и социальной политики Приморского края

Об онлайн мастер-классе:
"Данное путешествие поможет нам в контакте:

• исследовать интересы ребёнка, его потребности;
• узнать и посмотреть вместе с ним на зоны вызывающие напряжение;
• создать свои правила безопасности;
• определить области ресурсности.

На мастер-классе мы нарисуем свой виртуальные мир, исследуем его и создадим правила его посещения. Так я работаю с подростками, им нравится, они начинают понимать, что может их напугать и что делать, когда они встречаются с чем-то опасным. Потом они сами для себя создают правила".

Продолжительность: 1 час 15 мин.

Власова Марина:

• практикующий психолог
• сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖKids (Австрия, Вена)
• действительный член ОППЛ
• действительный член арт-терапевтической ассоциации России,
• сказкотерапевт
• специалист по эмоционально-образной терапии
• ведущая обучающих и тренинговых групп

Смирнова Елена:

• психолог для детей и родителей (практика консультирования с 2006 года)
• выпускница обучающей программы «Психотерапия детей и подростков в интегративном подходе», «Работа с семьей и окружением в психотерапии детей и подростков» Института интегративной детской психотерапии и практической психологии «ГЕНЕЗИС»
• арт-терапевт
• сказкотерапевт
• sand-терапевт
• эмоционально-образный терапевт
• автор ряда программ по конфликтам, отношениям и личностному росту

О мастер-классе:
"Мы приглашаем вас в необычный город, в котором на обычных улочках стоят необычные дома. Каждый дом по-своему уникален. Вам представится возможность заглянуть внутрь дома, а ещё выглянуть в окно... и увидеть то, что открывается только из вашего окна.

Это путешествие позволит получить новый опыт контакта с собой, а в вашей копилке появится способ исследования контакта внутрипсихического пространства ребенка и его социального мира".

Продолжительность: 1 час 20 мин.

• cертифицированный детский и подростковый психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
• игровой терапевт (ИТЦР)
• сопровождающий сюжетно-ролевых игр по методике Е. Бахотского (более 5 лет практики)
• перинатальный психолог
• ассистент обучающей программы Института интегративной детской психотерапии и практической психологии "ГЕНЕЗИС"

О мастер-классе:
"На мастер-классе мы:

• рассмотрим архетипические роли, которые можем использовать при работе с клиентом, его семьей и окружением;
• посмотрим спектр возможных ролей;
• попробуем разобраться, почему выбираем одни роли и не выбираем другие;
• изучим, какие ресурсы и ограничения имеют те или иные роли;
• проведем диагностику при помощи эфирных масел;
• нащупаем наиболее ресурсный для каждого архетип с помощью обоняния и телесного отклика".

Продолжительность: 1 час 20 мин.

• психолог семейного центр «Надежда», г. Сергиев Посад
• экзистенциальный психолог и супервизор
• кандидат педагогических наук
• автор издательства «Генезис»
• сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)

О мастер - классе:
"Кубики - известная детская игрушка, из них можно строить, с помощью них можно делать ходы в настольных играх. А мы попробуем играть и исследовать свои способы и стратегии справляться со сложными жизненными ситуациями.

Опорой в этом исследовании будет многомерная модель стрессоустойчивости Basic ph".

Продолжительность: 1 час 20 мин.

• учитель начальных классов высшей категории (стаж 14 лет),
• участник обучающей программы по интегративной детской психотерапии института "Генезис"

О мастер - классе:
"В развитии и становлении личности ребёнка важнейшую роль играют значимые взрослые. В первую очередь, конечно, родители. Но не меньшее влияние, часто сами того не зная, оказывают педагоги, порой оставляя раны в душе ребёнка. Но учителей не учат работать с переживаниями детей.

Так что же важнее: успеваемость или создание гуманной среды ради благополучия ребёнка?
Кем должен быть современный педагог: урокодателем или надёжным значимым взрослым?

Об этом я расскажу на мастер-классе и поделюсь опытом работы учителя начальных классов с детьми и их родителями через призму интегративного подхода".

Продолжительность: 1 час 20 мин.

• практикующий психолог
• гештальт-терапевт
• супервизор
• сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
• ассистент обучающих программ по подготовке детских и подростковых психотерапевтов Института интегративной детской психотерапии и практической психологии «ГЕНЕЗИС»
• биографический консультант
• специалист по бодинамическому анализу

О мастер-классе:
"Наша биография имеет исток, начало, чудо рождения, далее постепенное вхождение в жизнь. В детстве мы открыты миру, у нас множество творческих идей, мы входим в этот мир с желанием постигать, открывать его тайны. Каждый из нас неповторим и индивидуален. Мы задаем вопросы:

• Кто я?
• Зачем я живу?
• Почему события моей жизни складываются так, а не иначе?
• Почему я встречаю таких людей?
• Как я хочу построить свою жизнь в дальнейшем?

На мастер-классе мы погрузимся в начало нашей жизни, где произойдет встреча с самим собой. Мы попробуем ответить на следующие вопросы:
- С каким посланием я пришел в этот мир?
- Какие послания я получил от ближнего окружения?
- На какие ресурсы из детства я могу опираться сейчас?

Все это позволит обнаружить свою силу, свет в своей жизни, укрепить собственную профессиональную идентичность".

Продолжительность: 1 час 20 мин.

• психолог
• сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
• обучающий тренер института интегративной детской психотерапии и практической психологии "Генезис"
• сказкотерапевт
• мастер - икогенолог
• специалист по работе с Родом
• Действительный член Международного Союза Сказкотерапевтов
• преподаватель МСС
• автор просветительско-терапевтической программы для родителей "Когда деревья были большими…"

О мастер-классе:
" Из небольших лоскутков, без иголки, мы смастерим с вами куколку размером с ладошку, в которую зашифруем:

• мысли,
• идеи,
• ценности,
• пожелания,
• мечты, внешние
• внутренние опоры
• безопасное место и многое другое.

Такая малышка, созданная мамой, поможет ребенку ходить в детский сад или справиться с трудностями первых школьных шагов, подросток сам себе сделает помощницу для укрепления перед ЕГЭ и в других ситуациях. Подорожница поможет на жизненном пути и родителям ребенка, и психотерапевту.

С мастер-класса никто не уйдет один, у каждого в кармашке будет припрятана берегиня, которая защитит, укрепит, придаст сил и подарит тепло в непростой кризисной ситуации.

А в копилке детского психотерапевта появиться еще одна методика, сохраняющая любовь, заботу, как человека о самом себе, так и в семейном кругу".

Продолжительность: 1 час 20 мин.

• семейный психолог
• телесно-ориентированный, танце-двигательный терапевт
• перинатальный психолог
• сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)

О мастер - классе:
"Как быстро вернуть себя в терапевтическую позицию?
Почему тело является нашим помощником с точки зрения науки?
Овладеем восстанавливающими упражнениями, которые можно делать между сессиями".

Продолжительность: 1 час 20 мин.

Ирина Поликарпова

• сертифицированный: детский, подростковый, семейный психотерапевт ÖAGG-ÖKIDS (Австрия, Вена)
• психолог для детей, подростков и взрослых
• учредитель коррекционно – развивающего центра «Петра»
• автор методики игровой терапии в группах с детьми и подростками
• ведущая детских, подростковых и родительских групп

Белова Светлана

• детский и подростковый психолог

О мастер-классе:
В рамках мастер-класса мы рассмотрим:

• понятие и признаки инициации;
• историю развития этого понятия, как видоизменялась инициация (на примерах мифов, легенд, литературных произведений);
• неинициированные - кто они и чем им можно помочь?
• дискуссионный клуб: чем может являться инициация сейчас?

Еще несколько столетий назад, когда людей было мало, продолжительность жизни не высокая, но высокая детская смертность, объединение в коллектив, получение определенной роли внутри коллектива, служение коллективу было чем-то само собой разумеющимся. Каждый член общества выполнял определенную роль, а наделение его этой ролью было длительным процессом, процессом инициации.

Зачастую это носило мистический характер, зачастую юноши и девушки проходили сложные, порой опасные испытания, но они стремились стать частью общества, поскольку неинициированные не могли жить полноценно.

Чем же является инициация сейчас и нужна ли она?

В современном прогрессивном и детоцентрированном обществе инициация становится устаревшим понятием, подростки имеют возможность не объединяться в компании и не проходить трудности. Часто их круг общения виртуален, и они предъявляют в нем не себя, а своего персонажа.

В современных трудах психологов встречается понятие неинициированного подростка или юноши. Как они интегрируются в сообщество? И нужна ли эта интеграция? Какие условия для интеграции должны быть соблюдены? И чем заняты неинициированные? Есть ли связь инициации, сепарации и девиации?

Эти вопросы мы хотим рассмотреть на нашем мастер классе. Мы дадим основные понятия, прочтем кусочки из художественных произведений, посмотрим отрывки из фильмов и попробуем отыскать в себе архетип инициации. В оставшееся время планируется дискуссия о том, кто как видит инициацию сейчас и можно ли помочь современному подростку обрести ее".

Продолжительность: 1 час 20 мин.