добро пожаловать в наш интернет - магазин!

В статье представлена теория и практика интегративной детской
терапии, изложенная в форме теоретического осмысления примера из
практики. Благодаря качеству терапевтических отношений между ребенком и
терапевтом, в процессе «прогрессивного анализа» становится возможным
исцеление, которое через корригирующий эмоциональный и когнитивный
опыт предоставляет ребенку возможности для постсоциализации и
ресоциализации. Описываются понятия Parenting и Reparenting.

ОГЛАВЛЕНИЕ:
От переводчика
От соавтора Журфиксов по интегративной психотерапии Марины Новиковой
Введение директора Института Интегративной
Психотерапии «Генезис» Альбины Локтионовой
Как все начиналось
Слово об авторах статьи
О путанице в понимании термина «интегративный подход»
Глава 1. Метод
Глава 2. Контекст: Мир повседневной жизни (жизненный мир), социальный мир
Глава 3. Концепция терапии
3.1. Сеттинг, методы и форма
3.2. Контакт
3.3 Встреча
3.4. Отношения
Глава 4. Теории развития и диагностика
Глава 5. Личность
Глава 6. Детское бессознательное
6.1. Детское бессознательное и творчество
6.2 Детское бессознательное и вытеснение
Глава 7. Экскурс: прогрессивный анализ, parenting, reparenting, Beelterung Nachbeelterung в интегративной
терапии
Глава 8. Терапевтические отношения
8.1 Перенос и контрперенос
8.2. Сопротивление и защиты
8.3 Разлука, потеря, прощание
Глава 9. Обучение
Литература
Послесловие
Примечания

ОГЛАВЛЕНИЕ Выпуска № 7:

• Вступительное слово редактора. Экскурс: прогрессивный анализ, parenting, reparenting, Beelterung Nachbeelterung в интегративной терапии
• Марина Новикова. О супервизии в интегративном подходе. Трудная работа сострадания
• Раиса Даирова. Техника психоаналитической работы с детьми
• Татьяна Доспехова. Как семейная динамика влияет на формирование аутоагрессивного поведения у детей: клинический случай
• Елена Богина. Пути достижения терапевтического альянса в недирективной игровой терапии
• Татьяна Сотникова. Работа с травмой насилия: механизм проективной идентификации
• Елена Петш. Системный подход в терапии подростка с ограниченными возможностями здоровья
• Рустем Максудов. Конфликт и конфликтная ситуация: необходимость различения для эффективной практики восстановительной медиации
• Роза Тукаева. Искусствотерапия в работе с детьми и подростками
• Александра Кокина. Слышать тело: Методы работы с телесными ощущениями в психотерапии
• Юлия Калева, Ирина Уразаева. Телесное проживание контакта. «Шесть фундаментальных движений» Руэллы Франк
• Вероника Петрова. Формирование терапевтических гипотез на основе анамнеза раннего периода развития
• Светлана Гаврилова. А может быть ворона, а может быть…!?! Детская история или как взрослый находит ребенка
• Рубрика «Интервью»: Наши выпускники — наш гордость!

ОГЛАВЛЕНИЕ Выпуска № 6:

АННОТАЦИЯ

ОГЛАВЛЕНИЕ Выпуска № 5:

• Нерассказанная история Клэр и Дональда Винникотта.
• Как социальная работа повлияла на развитие психоанализа 7
• Гарбе Эльке «Марта». Представление книги 25
• Виноградова Ирина. Игрушка — дело серьёзное 37
• Лосова Оксана. Игрушка и безопасное пространство 46
• Богина Е. В. Бросить вызов страху: недирективная игровая терапия и видеоигры в жанре хоррора 52
• Мостинец Ксения. Влияние взаимодействия матери с младенцем на эффективность развития его социальных навыков 61
• Ермолаева Светлана. Длительная терапия биполярного расстройства в интегративном межперсональном внутриличностном подходе с применением арт-терапии 74
• Оксана Суржина. «Зима тревоги нашей» 84
• Рустем Максудов. Концептуальные основания работы с ситуациями травли в образовательных организациях в рамках восстановительного подхода 93
• Абу-Эль-Аун Марина. Антикризисное психолого- педагогическое сопровождение вынужденных переселенцев на базе МУ ДЮОЦ «Мечта» 100
• Рустем Максудов. Конфликт и конфликтная ситуация: необходимость различения для эффективной практики восстановительной медиации 105
• Надежда Дергачева. Терапия творчеством подростка с нарушением самости 122
• Институт в 2022 — 2023г. Результаты и планы 135

АННОТАЦИЯ

ОГЛАВЛЕНИЕ Выпуска № 4:
Петцольд Хиларион. Пять столпов идентичности Хоффман Детлеф. Принцип Отца во время кризиса Новикова Марина. Трудная работа сострадания — источники силы детского психотерапевта Романенко Наталия. Скрытая трав (ма) ля Ушакова Татьяна. Мозаика парадоксов психологической работы в онлайн-формате Пономарева Татьяна. Дети сильнее, чем мы думаем Башкирева Виктория. К вопросу о профилактике употребления психоактивных веществ молодежью Резник Светлана. Самоопределение подростка как цель
в работе психолога образования Горбачева Ольга. Благословения как важная составляющая психологической зрелости 80 Ермолаева Светлана. Достижения и столпы идентичности 88 Якушенкова Наталья. На границе контакта. Кризисные интервенции в терапии детско-родительских отношений. Диагностическая методика «Миры» Ильютченко Алла. Выход из кризиса — работа с образом состояния в кризисе через электронный коллаж Шуклина Алена. Воронка уникальности. Безграничные возможности канис-терапии в интегративном подходе Институт «Генезис» в 2021 — 2022 г. Итоги, развитие, планы

ОГЛАВЛЕНИЕ Выпуска № 3:

• Петцольд Хиларион. Интегративно-системная развивающая терапия с семьями — биопсихосоциоэкологическая модель интегративной гуманистической терапии
• Лоренц Макс. Терапия жизнью
• Симоненко Ирина. Трансгенерационные передачи в семье как фокус работы в интегративной детской психотерапии
• Петрова Вероника. Красная Шапочка или влияние травмы матери на жизнь ребенка
• Суржина Оксана. Как слово наше отзовётся
• Ермолаева Светлана. Как вытесненные эмоциональные состояния бабушки влияют на мотивацию к обучению у внука
• Ковтун Юлия. Психологическая помощь семье в ситуации развода
• Талмач Светлана. Отец и мужское в окружении ребёнка и в жизни каждого
• Башкирева Виктория. Рыба ищет, где глубже, а человек — где лучше
• Панкова Татьяна. Наставник и подросток-сирота: от Встречи к изменениям. Поддержка для Взрослого
• Петш Елена. Окружение ребёнка раннего возраста. Работа специалиста с семьёй по авторской программе «Растём вместе»
• Кондренко Лилия. Проект «Равный консультант» — консультирование семей, воспитывающих детей с особенностями развития
• Гурова Елена, Соколова Мария. Расколдуй меня, если сможешь

АННОТАЦИИ

ОГЛАВЛЕНИЕ Выпуска № 2:

• Фрошмайер Элизабет. Понимание мира чувств ребёнка в открытиях современной нейробиологии
• Локтионова Альбина. История влюблённости двух подростков глазами интегративного детского психотерапевта
• Новикова Марина. Подросток на консультации в психиатрической клинике
• Петрова Вероника. «Козёл отпущения», или как становятся жертвой травли
• Суржина Оксана. Прививка от суицида. Работа с подростками с самоповреждающим поведением
• Андриолли Полина. Зависимость от онлайн-игр у подростков
• Дергачёва Надежда. Подростковые кризисы
• Волкова Татьяна. Нарушения поведения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
• Овчинникова Светлана. Использование метафоры в групповой работе с подростками
• Землякова-Белинская Маргарита. Женское начало, или всё начинается с Любви
• Бароян Кристина. Странные люди
• Солкан Лилия. Будущее есть

АННОТАЦИЯ

Первый выпуск журнала Института интегративной детской психотерапии и практической психологии «Генезис».

Его основными целями являются привлечение внимания к миру детей, раскрытие значимости психической жизни ребенка, предоставление возможности обмениваться опытом в профессиональном поле, совместный поиск ответов на сложные вопросы, которые ставит перед нами меняющийся и развивающийся мир.

АННОТАЦИЯ

Больше о Анне Симоненко

"Мы рассмотрим особенности работы в частной практике, наиболее часто встречающиеся опасения, трудности. Выделим 5 пунктов, на которые стоит опираться при построении своей практики.

Вебинар пройдет в волшебное предновогоднее время, так что уделим время для того, чтобы осознанно и обоснованно загадать профессиональное желание на будущий год.

Просьба приготовить для себя на вебинар:

1. Имеющиеся метафорические карты или освоить до мероприятия платформу https://app.macroom.online/?utm_source=site&utm_campaign=pricing-free
2. Цветные карандаши
3. Бумага А4 и / или пластилин
4. картонка А4.

Если будут подготовлены материалы - встреча пройдет более продуктивно. Но в любом случае - приходите, вместе уютно расположимся.

Подробнее о Марией Ященко по ссылке

""Каждая семья, которая приводит нам ребенка, сталкивается с тем, что часть психологических проблем передаются из поколения в поколение. Иногда это замечается семьей, но чаще всего – нет и ребенок, неосознанно желая облегчить эмоциональное состояние родителей, берет на себя определенную роль, которую мы будем видеть в качестве симптома.

Что это за роль, каким образом происходит передача проблемы из поколения в поколение? Как ребенок справляется с этой ролью и что может сделать терапевт, чтобы семья могла присвоить себе и пережить тот травматический опыт, с которым столкнулись их предки?

На вебинаре, на материале работ Хорст – Эберхарда Рихтера, Тихамера Бако, Анн Шутцерберг, мы рассмотрим те роли, которые берет на себя ребенок в семье, которая не смогла пережить травматический опыт, примеры и протоколы работы с трансгенерационной передачей".

"В работе, слушая разные личные истории клиентов, я, как и любой другой психотерапевт, часто сталкиваюсь с последствиями эмоционального пренебрежения в детстве. Иногда родители становятся эмоционально слепыми к ребенку. Да, при этом они могут оставаться слепыми и к самим себе, ко многому другому в их жизни. А иногда нет. И они хорошо понимают свои чувства. Можно сказать, что готовы понимать только свои чувства и ничьи больше.

А ребенок остается так и не увиденным в его тревоге и страхе, обиде и злости, разочаровании и удивлении, грусти и боли... во многом, что есть в нем. Не увиденным, не признанным, не поддержанным...

Этот вебинар про людей чувствительных к отвержению, кому в повседневной жизни приходится часто сталкиваться с труднопереносимым страхом быть отвергнутым. Осознание своих чувств позволяет лучше увидеть себя, свое состояние, яснее понять ситуацию и определиться с дальнейшими действиями. А значит восстановить естественное течение чувств и спонтанность контакта с миром, найти опору и ресурс.

До встречи на вебинаре".

Подробнее Марине Власовой по ссылке

ВЕБИНАР "МОЯ СЕМЬЯ ПЕРЕЕХАЛА"

""Переезд в другую страну – испытание для человека любого возраста, но все-таки взрослые и дети переживают его по-разному. В моей жизни есть такой опыт, и в течении последних 1,5 лет я много работала с детьми после переезда, наблюдала за собой и собственным сыном подростком. Этим опытом мамы и детского психолога, хочу поделиться с вами.

На вебинаре мы поговорим о том, как проходит адаптация детей при переезде в другую страну у детей в разных возрастах; как выстраивать психологическую работу с ребенком и его близкими как помочь родителям оставаться надежными и поддерживающими для своих детей в ситуации, когда собственных опор совсем мало".

МАСТЕР-КЛАСС В 2-Х ЧАСТЯХ "СИЛА ЛЮБЯЩЕГО ВЗГЛЯДА"

"В 2022г. была опубликована книга Натальи Якушенковой «Сила любящего взгляда», в которой были описаны возможности психотерапии в образовательном учреждении. За основу Наталья взяла свой опыт работы в школе и детском саду, где проработала более 10 лет, а также опыт детского психотерапевта.

Одним из шагов в этой работе является совместная встреча родителя и ребенка.

«Я регулярно провожу супервизии с психологами и после выхода книги мне задают вопросы:

• как на практике проводить эту встречу? Одно дело прочитать, другое – начать практиковать самому;
• как увидеть в этих встречах нужные моменты, помогающие психотерапевтическому процессу;
• как построить гипотезу;
• какая должна быть структура занятия;
• как давать обратную связь родителю?».

Уникальность и практичность. В мастер - классе делается опора на учебный фильм: специально отснятые видео - сессии, инсценирующие игру родителя с реальным ребенком. На этом видеоматериале мы будем учиться находить феномены во взаимодействии и взаимоотношении партнеров.

Больше о Наталье Якушенковой

МАСТЕР-КЛАСС В 2-Х ЧАСТЯХ "СИЛА ЛЮБЯЩЕГО ВЗГЛЯДА"

"В 2022г. была опубликована книга Натальи Якушенковой «Сила любящего взгляда», в которой были описаны возможности психотерапии в образовательном учреждении. За основу Наталья взяла свой опыт работы в школе и детском саду, где проработала более 10 лет, а также опыт детского психотерапевта.

Одним из шагов в этой работе является совместная встреча родителя и ребенка.

«Я регулярно провожу супервизии с психологами и после выхода книги мне задают вопросы:

• как на практике проводить эту встречу? Одно дело прочитать, другое – начать практиковать самому;
• как увидеть в этих встречах нужные моменты, помогающие психотерапевтическому процессу;
• как построить гипотезу;
• какая должна быть структура занятия;
• как давать обратную связь родителю?».

Уникальность и практичность. В мастер - классе делается опора на учебный фильм: специально отснятые видео - сессии, инсценирующие игру родителя с реальным ребенком. На этом видеоматериале мы будем учиться находить феномены во взаимодействии и взаимоотношении партнеров.

Больше о Наталье Якушенковой

ТЕМА ЧЛЕНСКОГО МАСТЕР-КЛАССА: "Средства и способы для установления, поддержания и углубления контакта при работе с детьми в онлайн и офлайн форматах"

"Нам часто приходится работать в онлайн режиме. Это ограничивает возможности установления контакта с нашими маленькими клиентами, сокращает арсенал наших привычных средств. Но нам так важно, чтобы онлайн работа с детьми была эффективна, и контакт ничем не уступал контакту в условиях кабинета.

Мы все время находимся в поиске новых игр и методик, позволяющих сохранять глубину контакта.

На мастер-классе мы разберем методики, позволяющие углубить контакт с ребенком при онлайн и офлайн работе. Попробуем на себе авторскую методику по работе с самостью ребенка, обсудим ее возможности и ограничения".

Участие для членов Некоммерческого партнерства ГЕНЕЗИС бесплатно, вебинар является мероприятием, которое входит в членский пакет. Подробнее о членстве.

Подробнее об Антонине Высочанской о по ссылке

ЧЛЕНСКИЙ ВЕБИНАР "РАННЯЯ ПСИХОТРАВМА. ПРИЧИНЫ НАРУШЕННОГО ПРЕНАТАЛЬНОГО ДИАЛОГА"

"Период нашей жизни от зачатия и до момента рождения - это фундаментальный период, определяющий, кем мы являемся и кем мы станем. Что помогает и что мешает возникновению (или формированию) диалога между мамой и ребёнком, который начинается от зачатия и продолжается на протяжении всей беременности, во время рождения и всю жизнь после рождения.

На вебинаре мы поговорим:

• о том, что диалог матери и ребёнка начинается на бессознательном уровне на очень ранних стадиях развития неродившегося ребёнка и как дородовые впечатления удерживаются, оседают в памяти как сенсорный опыт;
• о базовой потребности ребёнка в любви и о негативном эмоциональном воздействии нарушенного пренатального диалога;
• о переживаниях нежеланного ребёнка и последствиях этой нежеланности;
• о том, что является ранней травмой для ребёнка?"

Подробнее о Диане Синенко по ссылке

Вебинар в преддверии Нового года - суетного и одновременно радостного периода, который требует много сил.

Мы с вами замедлимся и поразмышляем о себе в этой нынешней точке и о своих клиентах. В первой части вебинара отметим, по каким позициям, опираясь на что, можно фиксировать промежуточный итог для клиента, какие техники нам в этом могут помочь, на какие репперные точки обратить внимание.
Далее, через особого рода упражнение, мы прислушаемся к себе и прикоснемся к своим ресурсам.

Для вебинара понадобятся:
1) набор пластилина,
2) заранее открыть сайт виртуальной песочницы по ссылке: https://onlinesandtray.com/
3) цветные карандаши и бумага.

Подробнее о Марией Ященко по ссылке

"Я стараюсь привлечь внимание к тому громадному вкладу в личность и общество, который вносит достаточно хорошая мать при поддержке мужа с самого начала жизни ребенка просто благодаря ее любви и преданности своему младенцу".
Д. В. Винникотт

"Ребёнок, семья и внешний мир"
Что вы помните из своего детства? Знакомы ли вам слова:
- "прекрати реветь..."
- "не сахарный, не расстаешь..."
- "подумаешь, ударился..."
- "да чего тут страшного..."

Как многое может ранить ребёнка, а с болью он бежит к маме... Ему хочется тепла, любви, поддержки, защиты. Но когда на эмоции и чувства родители "закрывают глаза", обесценивают их, то ребёнок остаётся с ними один на один. В итоге - жизнь без яркой палитры эмоций, скучная, пресная, серая и одинокая.

На вебинаре мы:
- посмотрим на эмоциональное здоровье ребёнка через призму теории привязанности, на специфические типы игнорирующих родителей
- поговорим о том, как можно помочь ребёнку и родителю преодолеть последствия эмоционального игнорирования, чтобы ребёнок вырос счастливым и понимающим себя.

Подробнее Марине Власовой по ссылке

Дорогие друзья!

На предложенном вебинаре хочется поделиться с вами знаниями, на которые наложили запрет в 16 веке. Мы с вами работаем с семьей, говорим о трансгенерационных травмах, передающихся из поколения в поколение, а ведь для этого у наших предков было емкое понятие Род.

• Что стоит за понятием Род?
• Зачем и для чего нам нужны знания о наших предках?
• Как незнание конов Наследования за предка влияет на наше восприятие жизни и на судьбу человека?
• Влияние Рода на его членов
• Как может помочь и какую поддержку оказать Род?

На вебинаре более подробно поговорим о Родовых Ролях. Рассмотрим семь основных родовых ролей: Старший в Роду, Свободный член Рода, Служивый, Пришелец, Козел отпущения, Обновитель, Стабилизатор.

Подробнее об Ольге Горбачевой по ссылке

Слышать себя, осознавать свои потребности и способности, развиваться в соответствии с самостью, - эти и подобные задачи можно решать и с психотерапевтом, и с профориентологом.

Что из профориентационных знаний, техник и методик может помогать детским психотерапевтам, а чем знания из детской интегративной психотерапии могут помочь профориентологам: обсудим, попробуем, поделимся!

Вебинар может быть интересным психотерапевтам, которые работают с подростками, педагогам-психологам, родителям и тем, кто впервые выбирает или перевыбирает профессию.

Подробнее о Виктории Башкиревой по ссылке

На вебинаре я расскажу историю возникновения понятия «контейнер» и «контейнируемое» с точки зрения разных авторов (Бриггс, Бион). Поговорим о важности понимания видов контейнирования для работы детского психотерапевта и влиянии материнского «контейнера» на развитие ребенка.

Подробнее о Веронике Петровой по ссылке

Что укрепляет позицию «быть адептами интегративного подхода»?

Профессиональная идентичность психотерапевта дополняется, прирастает, изменяется во время обучения на программах Института.

На вебинаре мы:
👉🏽 исследуем, на основании чего и как именно закладывается и формируется индивидуальный стиль детского психотерапевта, практикующего интегративный подход?
👉🏽 узнаем, каковы принципиальные отличия психотерапии взрослых и детей?
👉🏽 рассмотрим основные феномены интегративного подхода и то, как его понимал Х. Петцольд: на какие источники он опирался, как создавался метод.

Вебинар предназначен для тех, кто уже обучается, предполагает начать или завершил обучение в образовательных программах нашего Института.

Подробнее о Мариной Новиковой по ссылке

Приглашаем вас совершить увлекательное путешествие навстречу своему внутреннему ребенку на мастер-классе: «Внутренний ребенок - путь к свободе и творчеству». Вместе с детским психотерапевтом, обучающим тренером Института интегративной детской психотерапии и практической психологии «Генезис» Вероникой Петровой мы:
1) разберем, как развивалось понятие «внутренний ребенок» и его значимость в истории психологии;
2) совершим путешествие к внутреннему ребёнку через медитацию;
3) создадим и обсудим в группах символ вашего детства;
4) также Вероника даст научное обоснование контакта с внутренним ребенком, методические рекомендации по проведению упражнения со взрослыми клиентами и детьми.

Подробнее о Веронике Петрововй по ссылке

ЧЛЕНСКИЙ ВЕБИНАР, ОСНОВАННЫЙ НА ПРАКТИЧЕСКОМ СЛУЧАЕ: "Я - НЕ УМЕЮ!"

На членском вебинаре на примере конкретного случая психотерапевтической работы с младшим школьником и его семьей, мы рассмотривали возможности коррегирующего опыта в детской психотерапии в сочетании с психологической работой с родителями и разбирали ответы на следующие вопросы:

• • Как восполняются дефициты самости в процессе психотерапии?
  • Как совместная работа с другими специалистами, помогающими ребенку, делает более эффективной работу детского психотерапевта?
  
  Подробнее о Лилие Солкан по ссылке

ЧЛЕНСКИЙ ВЕБИНАР "КВАНТОВЫЕ СКАЧКИ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА ДО ГОДА"

На членском вебинаре поговорили о следующем:

• видимые изменения в поведении ребёнка на этапах появляющейся, ядерной, интерсубъективной самости
• как эти прикладные знания об особенностях раннего развития ребёнка могут помочь маме в установлении чуткого контакта с малышом
• как мы, как терапевты, можем увидеть точки приложения терапии для устранения или компенсации дефицитов

Подробнее о Диане Синенко по ссылке

ЧЛЕНСКИЙ ВЕБИНАР: "ВОЗМОЖНОСТИ И ОГРАНИЧЕНИЯ В РАБОТЕ С ВНУТРЕННИМ РЕБЕНКОМ РОДИТЕЛЯ (ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД)"

Любая психотерапия нуждается в осмыслении своих собственных границ, своих собственных возможностей и того, в чём она является наиболее эффективной.

Одним из основных инструментов в работе с окружением в интегративном подходе является работа с внутреннем ребёнком родителя. На предстоящем вебинаре я предлагаю поразмыслить над некоторыми вопросами и поискать нам всем совместно ответы на них.

Это вопросы связанные с тем, при каких условиях работа с внутренним ребёнком является уместной и эффективной. Какие существуют ограничения в этой работе и что мы должны знать для того, чтобы работа с внутренним ребёнком родителя могла быть эффективной в терапии ребёнка.

Участие для членов Некоммерческого партнерства ГЕНЕЗИС бесплатно, вебинар является мероприятием, которое входит в членский пакет.

Подробнее о Ирине Симоненко по ссылке

ЧЛЕНСКИЙ ВЕБИНАР "РАННЯЯ ТРАВМА"

"Что я знаю об этом раннем времени, когда я был / была в животе у мамы?))».

Беременность и процесс рождения, как основа формирования здоровых отношений ребёнка и мамы, создания благоприятных условий для дальнейшего роста и развития или как источник ранних травм.

Какой опыт перинатального периода является травматичным для ребёнка?
Как этот опыт отражается на всей последующей жизни человека, на его контакте с миром?
Как перинатальный опыт влияет на развитие страхов у детей?

На вебинаре ответим на эти вопросы, а также рассмотрим примеры конкретных случаев из практики.

Подробнее о Диане Синенко по ссылке